全文获取类型
收费全文 | 230篇 |
免费 | 60篇 |
国内免费 | 21篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 8篇 |
2022年 | 11篇 |
2021年 | 17篇 |
2020年 | 12篇 |
2019年 | 12篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 10篇 |
2016年 | 11篇 |
2015年 | 8篇 |
2014年 | 18篇 |
2013年 | 13篇 |
2012年 | 21篇 |
2011年 | 15篇 |
2010年 | 18篇 |
2009年 | 14篇 |
2008年 | 19篇 |
2007年 | 11篇 |
2006年 | 9篇 |
2005年 | 4篇 |
2004年 | 7篇 |
2003年 | 7篇 |
2002年 | 7篇 |
2001年 | 5篇 |
2000年 | 5篇 |
1999年 | 6篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 12篇 |
1996年 | 5篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 4篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 5篇 |
排序方式: 共有311条查询结果,搜索用时 0 毫秒
311.
《兵团教育学院学报》2019,(1):60-65
发展学生数学学科核心素养是数学课程的核心目标。围绕数学学习领域的核心内容,设计恰当的情境,提出反映数学本质和数学思想的问题,通过学生的有效参与,引发学生深度探究的过程是培养学生数学核心素养的重要途径。文章基于"利用圆设计美丽的图案"这一教学主题对数学核心素养的培养进行了论证分析,以期为小学数学实施核心素养的教学提供实践经验。 相似文献