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981.
俄罗斯国家科学研究院电磁理论与应用研究所最新发布的报告显示,俄罗斯在隐身飞机的关键技术研究上取得了许多实质性进展,并对一些新技术进行了试飞验证。据俄罗斯从事隐身技术的研究人员称,他们已在苏-35战斗机上应用了隐身技术,并进行了100多个小时的试验验证,结果表明可有效降低该机的雷达反射截面,使敌方雷达对该机的探测距离平均缩短一半。电磁理论与应用研究所也把隐身技术应用到了米格-21飞机上,而且把该项技术提供给了印度。就苏-35战斗机而言,进气口对该机的雷达反射截面积影响最大,电磁理论与应用研究所研制了一种高效能的磁性雷… 相似文献
982.
党管武装是我党在长期革命斗争中总结出来的一条基本经验,是建设有中国特色国防后备力量的根本原则,是充分发挥人民战争特有优势的前提保证。在新形势下,深入贯彻党管武装原则,对于确保民兵、预备役部队永远置于党的绝对领导之下,确保党中央、国务院、中央军委各项部署的贯彻落实,具有极为重要的意义。我们必须从维护党和国家的根本利益出发,着眼国家长治久安的战略全局,以十分敏锐的政治头脑、居安思危的忧患意识、改革创新的进取精神、狠抓落实的工作作风,切实加强党管武装工作,推进国防后备力量建设不断深入发展。要增强自身素质。地方党… 相似文献
983.
个别酝酿作为“十六字”原则的重要内容,是党委贯彻民主集中制、坚持集体领导、实施科学决策的重要环节。但在实际工作中,一些党委却不同程度地存在“只是正副书记碰头,搞‘家长’式酝酿;普遍协商不够,搞‘少数人’酝酿;先声夺人,搞‘定调’式酝酿;违反组织原则,搞‘串通’式酝酿”等变味走样的现象。发挥好“个别酝酿”的作用,应做到“五忌”。一忌仅正副书记通气。讨论决定重大问题,正副书记事先“通气”、交换意见、统一思想是必要的,但绝不能用书记通气代替“个别酝酿”。或民主作风差,搞一言堂,不愿酝酿;或认为自己的想法就是大家的意… 相似文献
984.
刘春燕 《中国人民武装警察部队学院学报》2006,22(1):56-60
行政合理性原则主要审查行政自由裁量权在法定幅度内行使得是否合理适当,对行政自由裁量权提供了依据。论述了行政合理性原则存在的原因,对出入境边防检查行政自由裁量权行使的具体要求,以及如何运用法律权力和权利及道德的力量,实现对出入境边防检查行政自由裁量权的控制。 相似文献
985.
马瑞巧 《中国人民武装警察部队学院学报》2006,22(4):62-64
词汇教学是英语教学的一个重要方面。教师应总结教学实践,针对词汇教学中存在的问题,积极探讨如何改进教学,突出在词汇教学中应贯彻的教学原则以及使用的各种教学方法,研究指导词汇教学的理论,帮助学生取得最佳学习效果。 相似文献
986.
彭华萍 《兵团教育学院学报》2006,16(2):27-28
《数学课程标准》不仅强调基础知识与基本技能的获得,更强调让学生经历数学知识的形成过程,了解数学的价值,增强应用数学的意识,充分发展学生的情感态度和一般能力。为了很好地实现这一目标,我们不仅要在思想观念上彻底转变,而且更重要的是落实在课堂教学的组织形式上,课堂教学 相似文献
987.
马白 《兵团教育学院学报》2006,16(2):37-38
一、关于教材1.教材内容:人教版高二上册第二章《恒定电流》第三单元“电动势;闭合电路的欧姆定律及其应用”2.教学内容①知识目标识记:电动势的概念,闭合电路的欧姆定律理解:电动势跟内、外电压间的关系及闭合电路的欧姆定律的应用②能力目标通过本学生实验使学生进一步掌握闭 相似文献
988.
卢春霞 《兵团教育学院学报》2006,16(5):28-29
课改之后的思想品德,在八年级就接触到一些法律知识,而众所周知,法律条文是枯燥而晦涩的,可法律在生活中的表现却是生动而丰富多彩的,如能及时将发生在社会生活中,发生在学生身边的案例在教学中恰当地加以应用,那么会使课堂教学达到事半功倍之效. 相似文献
989.
刘玉霞 《兵团教育学院学报》2006,16(3):75-75
《英语新课程标准》指出,要积极开发课程资源,拓展学用方法,合理利用和积极开发课程资源,给学生提供巾近实际,巾近生活,内容健康丰富的课程资源;积极鼓励和支持学生参与课程资源的开发和利用,把信息技术应用于教学活动之中,以推动中学英语教学改革,提高英语教学质量。随着信息时代的到来,课堂教学需要注入更多的新元素,使之焕发生命的活力,从而优化课堂教学,提高教学质量。当今世界知识更新速度很快,学生学习应当由传授性转变为创造性,教师不仅要重视知识传授能力的培养,更应重视激发和培养学生的学习兴趣,使他们养成良好的学习习惯。在教学… 相似文献
990.
高光明 《兵团教育学院学报》2006,16(5):81-82
一、问题的背景随着信息技术的发展,它在教育教学中的全面应用已成为现实,为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会,给教育教学领域改革带来了新的机遇。以信息技术辅助教学是否成功的主要标志是:1、有利于学生主动参与自主学习2、有利于揭示教学内容的实质,有利于教师与学生 相似文献