引导单亲战士健康前行的三步曲

近年来,随着社会离婚率的升高,部队中的单亲战士明显增多。应当说,他们中的大多数都是怀着对未来的美好憧憬,带着＂闯出一条自己的路＂的愿望、抱着＂干出个样子来＂的想法参军入伍的,有着同其他战士一样的上进心。只是家庭的不完整使他们的心灵受到了一些伤害,对尚未成熟的心理造成了一些负面影响。     

谈现行防火规范中的安全疏散问题

结合防火工作实际,对现行防火规范及《住宅建筑规范》中的安全疏散问题进行了分析,指出了防火规范中存在的关于安全疏散方面的问题,并进行了深入剖析提出了修订建议。     

面向战术应用的卫星应用任务规范描述

卫星系统的战术应用中如何对卫星系统的各类任务进行统一表示,保证任务需求的准确获取、高效实施,是一个迫切需要解决的困难问题。在分析卫星战术应用及卫星应用任务概念的基础上,针对卫星应用任务的特点,借鉴相关领域中规范描述方法,提出了基于需求模型、计划模型和实施模型的卫星应用任务规范化描述方法,以侦察监视应用任务为例给出了任务描述的基本参数结构,并利用格式化模板和XMLSchema分别给出了应用任务规范描述模型。应用结果表明,该方法能够支持对各类卫星应用任务的进行规范的描述。     

发挥红管家文化的育人功能 锻造素质过硬的红管家

红管家文化在一代又一代经院人长期实践中逐步积淀成长起来,并伴随着人才培养的时代脉博不断丰富和发展。锻造素质过硬的红管家,必须发挥红管家文化内在引导功能,培育官兵高尚思想道德品质;发挥红管家文化直接教育功能,培育官兵良好科学文化素质;发挥红管家文化激发调节功能,培育官兵过硬综合素质。     

国外国防合同立法实践及对我国国防合同立法的审视

世界各军事强国往往创制大量不同位阶的法律规范来约束政府、军队和厂商的国防合同行为。当前我国国防合同的制度安排正处于立法阶段,与国外较为完备的国防合同立法相比,我国国防合同立法在体系上、内容上和实施上还存在着一定的问题,把握这些问题正是完善乃至改革现行国防合同立法的关键。     

对加强党管武装工作的几点思考

党管武装是国家武装力量建设必须遵循的根本原则。目前,民兵预备役建设贯彻这一原则的基本要求是明确的,各级党委、政府对国防后备力量建设也是重视的,但在具体实施中还存在着不规范、不全面、不稳定的问题,优势还没有完全发挥出来。如有的地方党委、政府认为,对武装工作的领导就是给些钱物。有的在实际操作中受个人行为影响大,靠感情、凭关系办事的现象较为普遍。这说明,进一步明确党管武装的内涵和行为规范,十分必要。(一)要科学规范党管武装的内容。党管武装到底“管什么”,目前党和国家有关文件只是强调,后备力量建设是地方党委、政府和…     

浅谈国防动员法律规范体系建设

党和国家高度重视国防动员工作。新中国成立以来,为保障和推进国防动员工作,国家、军队和地方先后颁布了一系列国防动员方面的专门或相关的法律、法规和规章,党中央、国务院、中央军委适时制定了大量的指导国防动员工作的政策性规范。特别是国家确立依法治国方针后,国防动员立法工作迈上了新的台阶。国家先后制定或修改了有关国防动员方面的重要专项法律和法规,如颁布了《人民防空法》、《预备役军官法》等,修改了《兵役法》、《现役军官法》等,正在制定《国防动员法》、《民兵法》、《国防交通法》等。在军事斗争需求牵引下,各级也相继出台…     

着力增强思想政治教育针对性 实效性

着力解决依法规范思想政治教育的问题。依法施教,是依法从严治军的重要内容之一,是确保政治教育有序展开、增强针对性实效性、提高教育质量的必然要求和重要保证。目前,教育乱、杂、多等现象,在部队中还不同程度地存在,必须加大规范教育的力度。关于政治教育的组织实施,规范性的文件很多。如《政治工作条例》明确,全军政治工作的第一项主要内容就是思想政治教育;各级政治机关主要职责第一、第四项就是理论学习和部队教育;各级政工主官主要职责第二项也是组织理论学习和开展思想政治教育。《军队基层建设纲要》明确八项基层经常性主要工作第…     

浅析大学校园亚文化

大学校园亚文化是青年学生所特有的文化形态,是其价值观念、伦理道德、行为模式和其他方面所表现出来的特征总和与概括。它在一定程度上折射出当代青年学生的思想观念和生存状况,反映出当代大学生心理压力大等问题。因此,我们不能简单的否定其价值意义,而应当对其进行冷静分析,肯定其质疑、反叛精神中的积极成分,肯定其在形式上的创新价值,并加以合理的引导,揭示其存在的弊端,认清其中的是与非。     

浅谈新课程中教师的教与学生的学

教学是教师传授和学生自主学习的共同活动.数学教学过程是教师与学生的交互作用的过程,体现在教师"设计"与"评价"以及学生"参与"和"反思",教师通过精心组织材料,引导学生观察、思考,指导学生学会和运用知识,对学生提出一定的目标,并对学生掌握知识、技能和技巧进行评价等:学生听取教师的讲解,按照教师指定的作业理解、巩固和运用所学的概念、定理、命题,灵活运用所学的数学知识解决问题等.