教师文化研究：检视与反思

教师文化研究对教师成长具有重要的意义,探寻教师文化是什么,其最终目的在于指导教师文化研究。然而笔者发现当人们追问教师文化是什么的时候,实质上已经遮盖了现实教师文化的本真意义。同时,由于人们遵循的是一种从寻找＂本质＂到解释教师文化的思考路径,采用的是自然科学的＂主客二分＂的认知模式,追求教师文化认识的确定性和绝对性,这就容易导致对现实教师文化研究的遮蔽与遗忘,从而使教师文化研究陷入纯粹的形而上的思辩。     

国防文化春潮涌——山西省临汾市加强国防文化阵地建设纪实

临汾地处山西中南部,位于黄河中下游,是华夏文明的发祥地革命战争年代,又因红军东征、"临汾攻坚战"而名震华夏,更是具有光荣传统的革命老区,军民鱼水深情薪火相传。如今,在这方红色热土上,军地携手、党政同心,高擎融合发展旗帜,打造国防文化城市品牌,"发展不忘国防、致富更兴武装"的滚滚春潮涌动在平阳大地—     

网络文化对高校学生思想道德观念的冲击与对策

网络是一把"双刃剑",它在让高校学生充分享受到高科技带来的各种魅力的同时,也使学生的世界观、人生观、价值观受到网络文化的强烈冲击.因此,我们要从讲政治的高度关注思想文化教育网站的建设,积极应对网络文化的冲击,充分发挥网络的教育功能,拓宽教育领域,改变教育模式,用先进的思想、文化和信息占领网络文化阵地,营造健康向上的网络文化氛围,教育和引导高校学生树立正确的思想道德观念.     

汉代知识状况、《史记》及其他——《〈史记〉与古代知识分子的自我造型》导论

《史记》描述了汉代知识状况 ,它指出 ,伴随着汉代经济情况的改善 ,汉代社会完成了从需求客体的贫困向文化象征图式的贫困的转换 ;在这一背景中 ,汉代知识分子受制于华夏民族的国家体认这一历史过程的制约陷入尴尬的情景 ;司马迁的意义就在于他恢复了知识分子对意义的守护和阐释这一超越性使命。     

一位边防会晤站长的“外交思维” “文化外交”:亮的是一张国家名片

王广记:吐尔尕特边境会谈会晤站站长一位积极实践文化外交理念的边防会晤官。王广记所在的会谈会晤站,虽然只是国家外交事务的最小机构,但管辖着我国和吉尔吉斯斯坦边境480公里长的边防线上的外交事务。在王广记的心里,边境会谈会晤站就是一扇窗,边防会晤官必须坚持外树形象,内强素质,打造国际窗口,开展文化外交的理念。于是,这里建起了三吧一园,这里也被吉方官兵称为最有文化的地方。     

解读和谐社会“和”的主要内涵

中华民族优秀传统文化博大精深、源远流长,其中“贵和”“仁者爱人”等伦理道德思想,深深根植于我国人民的实际生活,深刻影响着人们的思想观念和行为方式。党中央提出了“坚持以人为本,努力构建社会主义和谐社会”的工作重点,既是对我国优秀传统文化的传承和发展,更是对社会主义建设规律的新认识和执政能力的更高要求,同时也极大地丰富和发展了以人民群众为本的唯物史观,体现了我党的群众史观的立场、观点和方法的高度统一。由此可见,无论是中华民族传统文化,还是马克思主义,都一方面把人作为一切历史活动的主体,     

提高保障打赢的创新素质 推进部队建设的整体发展

近年来,我们在推进部队建设中,把提高与履行新使命新任务相适应的知识素养作为履职尽责的第一需要,按照“建设信息化后勤,保障打赢信息化战争”的要求,构建新的知识体系,提高科学决策水平,提升官兵的创造力与竞争力,涌现出26名先进个人,部队先后被评为全国“科技革新先进单位”、全军“机械化自动化建设先进单位”,4次荣立集体三等功、1次荣立集体二等功,基层全面建设有了跨越式的新发展。     

从西方的“多元文化主义”探析我国的民族教育理念

多元文化主义政策是以加拿大为典型的西方多民族国家在解决"国家一体"和"民族文化多元化"的冲突与和谐问题时所推行的一项主要政策。我国各民族在文化上的"多元一体格局"与西方的多元文化主义有异有同。本文以两者的异同为出发点,研究如何借鉴西方多元文化主义理论,以促进我国的民族教育理念的发展。     

文化产业力求突破

一师、阿拉尔市地处塔克拉玛干沙漠北部边缘,独特的军垦文化,让这座建城不足10年的军垦新城,成为兵团建城戍边的又一文化高地。近年来,一师、阿拉尔市坚定不移地守红色之根、铸戍边之魂、秀塔河之舞、探丝路之魅、展生态之秀,积淀文化底蕴,提升文化内涵。2012年,研究制定了"文化强师、市"发展战略,依托三五九旅精神和塔里木现代文明着力打造"五大文化基地"——爱国主义教育基地、屯垦     

论法律文化力在信息化战争中的生成

法律文化力在信息化战争中的生成,是一个以己方在信息化战争中运用目的的实现为目标要件,由法律文化力各生成要素相互作用而形成的有序而连续的过程.法律文化力在信息化战争中有四个生成要素:控制要素、资源要素、传导要素和承载要素,三种生成模式:传统法律文化力、国内现代军事法律文化力和国际战争法律文化力,还有三个生成环节:选择和应用法律文化环节、传播应用后的法律文化环节、对传播法律文化的接纳和反应环节.