中考化学推断题的一般解法

化学推断题具有覆盖知识面广、题型多变、综合性强等特点它既是考查学生所学的知识,又是考查学生能力的综合性题目.它要求应试者能根据试题的条件,运用学过的化学知识,进行分析,推理和判断,从而确定答案.学习化学时,进行一定量的这类推断题的训练,无论对巩固书本基础知识,还是发展智力,培养学生的思维能力,分析问题和解决问题的能力,都是非常重要的.……     

构建适应信息化战争要求的政治工作人才素质结构

信息化战争和知识军事对我军政治工作人才的素质结构提出了新要求。信息化人才的素质结构由政治素质结构、科技能力结构、军事认知结构、身心素质结构组成。新型人才素质结构具有适应信息化战争的要求、体现顺应未来智能化战争发展趋势的潜能。     

程开甲——“两弹一星”功勋科学家

第二章“东方剑桥”的高才生4、由束星北和王淦昌引路,他步履轻盈,一步一步地进入了物理学的殿堂。1937年7月,盛夏酷暑炎炎。正当程开甲和他的同学们带着对现代科学技术知识的渴求和强烈的学习愿望认真地准备着大学考试的时候,卢沟桥上隆隆的炮声打破了年轻学子们心灵的宁静, 一些同学放弃了考大学的机会,     

提高保障打赢的创新素质 推进部队建设的整体发展

近年来,我们在推进部队建设中,把提高与履行新使命新任务相适应的知识素养作为履职尽责的第一需要,按照“建设信息化后勤,保障打赢信息化战争”的要求,构建新的知识体系,提高科学决策水平,提升官兵的创造力与竞争力,涌现出26名先进个人,部队先后被评为全国“科技革新先进单位”、全军“机械化自动化建设先进单位”,4次荣立集体三等功、1次荣立集体二等功,基层全面建设有了跨越式的新发展。     

树立建设信息化政治机关的新理念

近年来．随着新军事变革的逐步深入,积极适应打赢信息化战争需要,加强部队信息化建设,已成为部队官兵的强烈共识．信息化建设的进程正逐步加快．部队政治机关的信息化建设也取得了初步成效。但必须看到,同发达国家军队相比,我们总体上基础差．底子薄．距实现信息化的目标还很远。尤其是政治机关,无论在认识观念上,还是在知识水平上,都存在相当的差距。有的同志认为政治工作历来是我军传统优势,     

基层单位应如何开展政治教育

一、充分利用三个时机,灵活机动搞教育。一是结合驻营搞教育。营、连长住营期间,采取“小群多路”的方法,让连队小教员“吃头一口”,再让小教员分散到各班排落实教育。二是结合任务搞教育。连队成建制执行大项任务时,注重把艰苦奋斗、光荣传统、尊干爱兵、遵纪守法等教育内容贯穿进去,通过教育培养官兵战斗精神,为完成任务提供有力的思想保证。三是结合节日搞教育。重大节日期问,基层营、连要有计划地安排一些国防知识和战备形势教育内容,增强官兵的职责、职能意识。     

生活百科

名人和他们的恐惧证;司法部副部长建议增设30年长期刑少用死刑;美国大学设电脑游戏专业;钱钟书为毛著“指误”     

加强和改进农村“青年民兵之家”建设

农村“青年民兵之家”建立兵爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科以来,在加强农村民兵政治思想学、爱社会主义和遵纪守法、敬老教育,组织农村民兵学习科技文爱幼,带头建立和发展平等、团化知识,开展健康有益活动方面结、友爱、互助的人际关系。四是发挥了重要作用。新形势下,要使要成为创建学习型乡村的课堂。农村“青年民兵之家”更好地发加大“青年民兵之家”的知识厚挥作用,就必须自觉适应国家市度,丰富“家”的内容,以满足广场经济建设的新发展和现实军事大青年民兵不断增长的求知欲斗争准备日益深化的需要,围绕望。尤其要把党的工作重点和社…     

自卑与超越

自卑并非某些人的“专利”,人人都可能自卑。人们往往会因为自己的出身、地位、经济、长相、个性、能力、学识等不如人意而自怨自艾。甚至名人伟人有时面对无限的时空,也会莫名其妙地产生自卑感。奥地利心理学家阿德勒说:“我们每个人都有不同程度的自卑感,因为我们都发现我们自己所处的地位是我们希望加以改造的。”人们一般都认为,自卑是一种必须克服的不健康的心理。其实不然,一定程度的自卑感反而让人清醒地认识自己,认识现状,从而产生改变自己、改变现状、追求卓越的渴望和动力。所以阿德勒又说:“人类的自卑感乃是创造力的源泉,是超越…     

发扬三种作风 消除三种现象

发扬刻苦学习的作风消除想干而不会干的现象在机关工作中,有些机关干部或者是由于刚到机关,或者是刚变动了一下岗位,工作的热情很高,但对业务不甚熟悉,憋着一股劲却使不出来,出现了想干而不会干的现象。要消除这种现象,机关干部一定要发扬刻苦学习的作风,不断扩展自身的知识底蕴,完善自己的业务素质,构建合理的知识结构。(一)力戒浮躁,务求真学。近年来,在党中央、中央军委的大力提倡下,各地各部门学习的热潮一浪高过一浪。但是有些机关干部还没有静下心来搞学习,有的对学习采取消极应付的态度,甚至把学习当做包袱,逃避学习;有的整天忙于迎…