透视美国陆军心理战部队

在高新技术对现代战争产生巨大影响的今天,美军注重研究高技术武器作战的同时,也未放松从心理上攻击对方。美军也认为“攻心为上,攻城为下”,开展心理战是其达到不战或小战而屈人之兵的重要手段。为更好地在未来局部战争中运用心理战,美军不断加强对心理战部队的建设。美国陆军心理战部队的历史沿革美国陆军心理战部队在美军心理战部队中担任主要角色。它的发展是随着两次世界大战及近期频繁发生的局部战争而不断发展并趋于完善的。从第一次世界大战到越南战争为美     

浅析军校教员信息素养的构成

信息素养是信息时代对现代社会成员的必然要求,信息化战争同样需要具有信息素养的军事人才。军校教员作为培养军事人才的关键要素,首先必须具备信息化战争需要的信息素养。文章着眼未来信息化战争对军事人才信息素养的要求,通过研究军校教员信息素养的构成,以全面提高军事人才素质为目标,从全新的视角探索适合我军人才队伍建设的新路子。     

知彼方能解其误——浅谈批评的艺术

《礼记·学记》中有这样一句话：“知其心,然后能救其失也。”每个人都有自己的个性特点,所犯的错误也不尽相同,这就需要教育者,在遵循教育原则的前提下,区别教育对象,掌握具体情况及不同特点,因人制宜地开展批评,才能达到教育目的,收到好的效果。１．掌握思想基础。批评信息是通过人的思想认识产生强化作用。因此,思想觉悟、道德认识怎样,对能否顺利接受批评有着重要的关系。思想基础差的,大多不愿听批评意见,甚至闻过则怒;思想基础好的往往不忌讳别人的批评,闻过则喜。鉴于此,对前者的批评,就要注意策略,多用心计;对后…     

古代将帅的军事素养

2500多年前问世的《孙子兵法》不仅对战争与政治、战争与经济、作战原则和具体的作战方法作了系统论述,而且对作战指挥者——将帅的军事素养作了多方阐述。在孙子看来,     

朝鲜战争美军心理战初探

摘要：朝鲜战争中,美军除借助其装备优势充分施展武力外,还广泛展开了心理战。从战略到战术层面,美军都建立了比较完善的心理战组织机构,通过传单、广播、喇叭等载体,运用一定的技巧,对中朝军队发动心理攻势。美方宣称,他们在朝鲜战场上实施的心理战取得了一定效果,但从实际来看,美军心理战的作用极为有限。     

大力开展战时政治工作演练

党中央、中央军委新颁布的《军队政治工作条例》,是深入贯彻“三个代表”重要思想和党的十六大精神的重要举措,是促进政治工作法制化、规范化的重要保证。本期围绕学习贯彻《政工条例》这一主题,从众多来稿中选登8篇,供读者参考。     

基于核心素养培养的生物特色活动探索

随着中学生物学课程标准的进一步出版和修订，生物学核心素养的培养是每位生物教师需要深度思考的课题。特色生物活动可以为学生展现自我、张扬个性、培养生物学核心素养提供很好的平台，让学生的兴趣爱好和特长得到充分发展，综合素质得到提高。同时生物特色活动的开展，不仅可以促进辅导教师的专业化水平和工作积极性，解决职业倦怠，还可以在教育实践活动中充分发展学生的主体性，使学生的学习兴趣以及生物学核心素养得到提升。通过对生物学科特色活动的实践教学进行梳理，以期为特色活动的开展提供理论参考。     

探数学作业设计智慧，促“双减”政策减量增质——以培育学生数学抽象、推理意识素养为例

小学数学作业设计中存在作业负担过重、作业设计缺乏科学性和尚未形成高效有序的作业管理体系等问题。针对当前小学数学作业设计的真实困境，在“双减”的教育背景下探索作业布置的可行路径，将有助于学生获得数学抽象、推理意识和数据分析等数学核心素养的发展。针对小学数学作业设计存在的问题，结合具体的作业案例分析，进一步探索数学作业设计智慧，引导学生提高数学抽象、推理意识和模型意识等素养，促“双减”政策减量增质。     

浅析淮海战役中毛泽东的心理战艺术

在举世瞩目的淮海战役中,华东、中原野战军在543万人民群众及地方武装支援下,与南线国民党军主力浴血奋战66天,以伤亡13.6万人的代价,取得歼敌55.5万余人的伟大胜利,基本上解放了长江以北的华东、中原地区,使国民党政府首都南京处于人民解放军的直接威胁之下,蒋介石22年的反动统治陷入土崩瓦解的境地.     

音像编辑时代素养新探

音像编辑工作是一项以音、视频信息传播为目的,以视听光盘和磁带出版为特征的社会文化活动,是社会文化创造、传播、积累中不可缺少的环节。音像编辑活动与政治紧密地联系在一起。讲政治是音像出版的生命线,也是音像编辑创新的第一原则。音像编辑必须紧跟时代的步伐,以超前的思维和全新的手段积极适应不断发展的社会需要。优秀的音像编辑策划应该是客体事实判断和主体价值判断的完美结合,是符合规律性和符合目的性的高度统一。音像编辑的灵感思维,是想象力的萌芽,往往在研究探索中获得成功。想象力是音像编辑主观能动性发挥的杠杆,能举一反三,产生出新的构思和选题。不同的视觉观察和情感体验,会得到不同的审美感受,只有准确地理解美、了解美的本质和美的现象的关系,才能获得美的认识。