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朱宏玲 《兵团教育学院学报》2004,14(4):63-64
朗读是传统语文教法的精髓之一,它对领悟课文内容、增强语感、陶冶情操、培养形象思维能力起着不可替代的作用.义教大纲指出:"各年级都要重视朗读教学,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用."同时也对朗读提出了三点总的要求:即正确、流利、有感情,并在"各年级的具体教学要求"中提出了具体要求.然而在目前的阅读教学中,学生缺乏朗读兴趣是一个突出的问题,如何培养学生的朗读兴趣,提高他们的朗读水平呢?笔者在多年的课堂教学中总结出以下几点经验: 相似文献
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山西某预备役高炮旅围绕"仗怎么打,兵就怎么练"的原则,从严从难从实战出发摔打锤炼部队。他们在训练中组织官兵练技能、练协同、练战法、练保障,创新训练方法,强化心理素质,全面提升了部队的应急应战能力。 相似文献
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新修订的《政工条例》对加强政治工作信息化建设,运用信息技术、开发信息资源、建设信息网络提出了新要求。海军170舰在执行第六批护航任务中,深入学习贯彻新《政工条例》精神,着眼战舰信息化含量大、水兵信息化水平高的实际,以“170舰护航综合信息网”为基本平台,着力探索开展网络式、信息化政治工作,提高护航政治工作的活力,较好地丰富了官兵精神生活, 相似文献
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在深入开展"十纳入、十统一"活动中,我们协调地方党委政府把民兵基层阵地建设纳入基层组织阵地建设总体规划之中,同步推动、同步建设、同步完善、同步落实,进一步夯实了民 相似文献
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