先把心态放平和

正常的心理状态构成了一串串和谐的音符,对于克服我们工作和生活中的不正常行为大有裨益。好大喜功的心态,常常造成工作秩序紊乱。一个突出的表现就是三天两头迎接上级的检查,正常的工作常常被突击性、临时性工作所冲击。尽管上级反复要求     

武警部队基层团体心理训练模式探讨

提高官兵的心理素质,提升团队凝聚力,是完成以执勤、处突为中心的各项工作任务的保障。目前,我军的团体心理训练尚处于起步阶段,武警部队的团体心理训练还是空白。依据武警部队基层官兵的心理特点、心理健康状况以及部队对基层官兵心理素质要求来制定武警部队基层团体心理训练内容,可以有效地帮助基层官兵提高心理素质,满足工作任务的需要。团体训练以体验为主线,贯穿了多项心理训练方法和技巧,辅导者可以根据基层官兵的心理状态及遇到的实际问题,有选择地实施训练内容,以获得良好的训练效果。     

增强思想政治教育实效性需讲清的几个问题

针对青年学员的思想和心理特点,增强思想政治教育实效性需要讲清四个问题:讲清思想政治教育的必要性,引导学员树立正确的世界观人生观价值观;讲清只有共产党和社会主义才能救中国、发展中国,提高学员的政治素质;讲清人的思想的层次性,促进学员对崇高思想道德的不懈追求;讲清青年官兵理想信念确立的特殊性,激发学员积极进取的内在动力.     

美军在多种军事行动中的心理防护措施

平战结合、攻防平衡、兵战心战一体是美军一贯坚持的心理作战原则。"进攻是最好的防护"",坚固防护是为了更好的进攻"。文章研究发现,从美军近期遂行多种军事行动来看,在注重心理进攻的同时,把心理防护摆在与心理进攻同等重要的位置,通过一系列心理防护措施来提高遂行多种军事行动的能力,取得了非常理想的效果。     

冲突与调适:民办高校教务处长角色构建研究

教务处是民办高校教学管理的主要职能部门,教务处长是教务处的主要负责人,对学校的教学质量具有重要的影响作用.由于教务处长在角色实践中扮演多重角色,故存在角色内冲突、角色间冲突和角色外冲突等多种形式的角色冲突;总的来说,原因主要在于民办高校教务处长角色期望形式多样、角色认知不足和角色规范缺失等.为了完善民办高校教务处长角色构建,应采取协调角色期望、提升角色认知能力和完善角色规范等策略.     

复杂电磁环境对官兵心理影响及对策

战场环境与官兵心理具有内在的密切联系,战场环境各要素通过对参战官兵知、情、意等心理过程的直接作用,影响着战斗士气的发挥、作战行动的展开、战争结果的成败。作为＂第五维＂战场的复杂电磁环境,     

克服四种不良心理 防止网络失泄密

一、无助心理。无助心理是指由于多次遭受挫折导致对现实产生无可奈何的态度,而不是真正无法解决问题的一种心理。近年来,敌特采取开发先进装备、发展更加先进的窃密技术、建立专业黑客部队等手段,通过网络加大对我情报窃取力度,给我军网络安全保密工作带来一定的困难,使网络失泄密的可能性增加,一些单位在网络安全上反复摔跟头。这种情况导致一些同志产生无助心理,认为易泄密的设备种类繁多且敌人的技术手段又非常高明,无法防范,只能被动挨打。     

军事训练的心理激励

军事训练是军队为适应战争的需要,有组织、有计划地对所属官兵进行的军事技术、战术和技能培训练习,是官兵自觉的能动的实践活动。在这种活动中,人的主观能动性具有至关重要的作用,而人的主观能动性的发挥是需要外力帮助的。如果在军事训练中把握好官兵的心理,掌握个体的心理发展规律,会使军事训练的氛围更加浓厚,更大程度地激发官兵的训练热情,取得事半功倍的效果。     

如何应对压抑心理

认清表现是前提 日常表现是判断基层官兵是否存在压抑心理的“晴雨表”。官兵的心理变化会不同程度地通过行为方式、面目表情、情绪起落等途径表现出来,只有正确认识这些表现,才能够选准工作对象。一般来说,基层官兵的压抑心理有以下六种表现形式：     

加大非战争军事行动中官兵心理危机干预力度

非战争军事行动的突然性、艰巨性和复杂性,可能造成官兵的不适应而导致心理危机。心理危机如果不能及时得到适当地干预,可能形成永久的心理创伤。必须充分认识非战争军事行动中官兵产生心理危机的原因以及应对策略,加大非战争军事行动中心理危机干预的力度。