全文获取类型
收费全文 | 1296篇 |
免费 | 239篇 |
国内免费 | 57篇 |
出版年
2024年 | 12篇 |
2023年 | 28篇 |
2022年 | 18篇 |
2021年 | 32篇 |
2020年 | 41篇 |
2019年 | 28篇 |
2018年 | 16篇 |
2017年 | 40篇 |
2016年 | 18篇 |
2015年 | 55篇 |
2014年 | 96篇 |
2013年 | 111篇 |
2012年 | 106篇 |
2011年 | 95篇 |
2010年 | 104篇 |
2009年 | 83篇 |
2008年 | 102篇 |
2007年 | 94篇 |
2006年 | 76篇 |
2005年 | 68篇 |
2004年 | 45篇 |
2003年 | 57篇 |
2002年 | 52篇 |
2001年 | 39篇 |
2000年 | 22篇 |
1999年 | 11篇 |
1998年 | 31篇 |
1997年 | 23篇 |
1996年 | 12篇 |
1995年 | 10篇 |
1994年 | 11篇 |
1993年 | 12篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 10篇 |
1989年 | 10篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有1592条查询结果,搜索用时 15 毫秒
881.
目前地基模拟空间飞行破片试验是空间碎片测试非常重要的一个手段,地基模拟空间碎片飞行参数测试方法是地基模拟空间碎片参数测试的一个重要技术支撑。针对毫米级地基模拟空间碎片测试难题,提出了一种测速精度高、可靠性好、可视化测试结果且成本较低的测试方法。通过地基模拟空间碎片飞行试验,实现了对速度4 000 m/s、径向尺寸2 mm碎片影像冻结,相机距离破片飞行弹道垂直距离为400 mm,拍摄视场为600 mm×400 mm。在一幅图像上获得了碎片2个瞬时运动影像,直观反映了碎片的形貌特征,并对模拟空间碎片飞行参数进行了计算,并通过对比试验与该测试方法测试结果进行对比,证明该测试方法可以作为地基模拟空间碎片飞行试验的测试手段。 相似文献
882.
883.
为加强新世纪新阶段我国国防和军队建设,军委主席胡锦涛在提出我军"三个提供、一个发挥"的新使命后强调,国防后备力量建设要提高军民兼容水平和平战转换与快速动员能力、科技支前能力、维护社会稳定能力(即"一个水平、三个能力"). 相似文献
884.
"仗怎么打兵就怎么练",是军事训练必须遵循的基本原则."担负什么任务就练什么本领",是快速提高武装力量战斗力的有效方法.搞好海军预备役部队军事训练,使之尽快形成快速动员和作战保障能力,必须注意把握好以下几个问题: 相似文献
885.
建立空间推进系统仿真模块(包括液体管道模块、三通模块、充填模块、推力室模块等)的数学模型.虽然采用的是集中参数方法,但同时考虑了液体的惯性、粘性和压缩性,所以本文建立的常微分方程组能在一定程度上反映供应系统工作过程的分布特性. 相似文献
886.
结合重庆少管所规划设计,分析了这类特殊的监管场所,在城市中的定位及延续城市特色;在总体布局中建立秩序空间,进行理性建构;创建赋有人情的“自在”空间场所,关注建筑活动中人的精神与价值的追求,塑造净化罪犯心灵的独特人性空间。 相似文献
887.
元胞法 (MethodofCell)是在有效刚度理论的基础上发展起来的新方法 ,可以用来构造具有周期性结构单元的材料的本构 ,也可以用来模拟应力波在材料中的传播问题 ,尤其是具有分层结构的材料。本文中给出两种常见的初值条件 ,并利用该方法模拟了非线性弹性材料的动态响应 ,研究了波在该层合材料中的振荡现象 相似文献
888.
宁夏贺兰山东麓是我国酿酒葡萄生长最佳生态区之一,这一共识引起了自治区领导高度重视,并成立宁夏酿酒葡萄产业办,将葡萄酒产业确定为宁夏农业六大支柱产业之一。为了适应酿酒葡萄大发展的新形势,快速繁育大量优质酿酒苗木是当务之急。为此,我们于1997—2000年采取该项技术,共培育葡萄快繁苗200万株,建立酿酒葡萄园6000亩,并对有关问题进行了探讨。 一、种条采集及贮存 “母肥子壮”,这说明种条质量直接影响葡萄幼苗生长发育。我们主要采取以下措施: 1.结合冬季修剪,选择种条,纯度 相似文献
889.
利用模态迭加法进行动响应分析应注意的问题 总被引:5,自引:3,他引:2
陈志坚 《海军工程大学学报》2002,14(5):22-25
采用MSC-MARC程序的模态迭加法,对具有指数规律冲击载荷作用下的简支矩形板进行了响应计算,指出并讨论了应用模态迭加法求解结构动响应时应注意的几个问题. 相似文献
890.
卢澜 《兵团教育学院学报》2003,13(4):78-79
<正> 新的《语文课程标准》明确提出语文教学应“逐步培养学生自主探究性阅读和创造性阅读的能力,以提高学生自主学习的能力”。常言说“施教之功贵在引导,妙在开窍”。而探究性学习,就是指在教师的引导下,学生通过研究探索的方式自主的阅读,发现问题,解决问题的学习方式。在教学中培养学生的自主探究性学习的能力应从以下几点人手。 相似文献