基于课程思政理念的通信导航识别设备课程教学改革研究

分析了通信导航识别设备课程教学现状,针对通信导航识别设备课程教学实装教学条件不足、课程思政融入不够、教学模式亟需更新等问题,提出了教学改革实践的总体思路和实践路径,总结了教学设计、内容重构和教学实施等方面的主要经验做法。     

党的二十大精神融入高校思政课的教学研究与实践——以《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课为例

文章以《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》为例,强调党的二十大精神融入高校思政课教学的必要性,结合教学实践具体阐述融入的内容与原则。文章能够为推动党的二十大精神进课堂、进头脑提供一些探索的思路。     

红色校史融入思政课实践教学的依据与路径——以南京邮电大学为例

南京邮电大学的办学历史可追溯到抗日战争时期中国共产党领导下的山东战邮干部训练班。山东战邮红色资源丰富，是优质教育教学资源。充分利用山东战邮红色校史资源，可以提升学生兴趣，升华学生思想情操，坚定学生信仰信念，丰富教育教学案例，增强思政课实践教学实效。     

新时代高校思政课协同育人建设存在的困境及对策

大学生是民族的未来、是国家的希望。思政课作为大学生的必修课是培养大学生的思想品德、素质素养、爱国精神、使命担当的重要课程。大学生的成长成才离不开思政课协同育人。在党和国家的高度重视下,新时代高校思政课协同育人建设也取得了重大成就。但因为经验的缺乏和认知的不足仍存在着一系列亟待解决的困境。因此,必须要构建高校思政课协同育人长效机制,推动高校思政课协同育人走向深入,取得实效。     

新疆高校课程思政内容建设的时代意义、建设原则及要求

课程思政是高校思想政治工作的重要组成部分，事关党和国家人才培养。课程思政内容是课程思政建设的关键环节，决定着课程思政的建设成效。新疆高校是新疆社会人才资源重要输出地，课程思政是高校立德树人的有效途径。新疆高校担负着维护地区稳定及社会发展双重任务，加强课程思政建设，需要深刻理解新疆高校课程思政内容建设的时代意义，坚持新疆高校课程思政内容建设原则和要求，不断丰富高校课程思政内容，提高课程思政育人实效，“为新疆培养留得住、下得去、用得上、干得好的各类人才”。     

党史教育融入高校思政课教学：价值意蕴与优化路径

党史是讲好高校思政课的宝贵资源。党史教育融入高校思政课教学有利于强化大学生对马克思主义理论的认知，增强对中国特色社会主义的信念，切实肩负起实现中华民族伟大复兴的中国梦。针对党史教育理解浅层化、党史文化活动建设力度不足、忽视学生的教学主体性的问题，提出要从“知”入手，发挥思想政治理论课主渠道作用；从“情与意”入手，加强校园文化活动建设；从“信与行”入手，发挥教师的积极性与创造性。从而实现党史教育深度融入高校思政课教学，赋能大学生思政教育工作。     

思政课教师情怀培育的内容与路径研究

习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上对全国思政教师提出了情怀要深的新要求，深刻揭示了思政课教师的情怀对学生发展的深远影响。文章深入挖掘思政课教师情怀培育内容，明确了以爱国主义精神厚植家国情怀、在教书育人的实践中提升传道情怀、在师生的情感互通中深化仁爱情怀、在提升思政教师幸福感的过程中强化教师爱岗敬业情怀。以期为进一步推进高校思政课教师队伍建设提供有效思路和有益参考。     

美育对大学生思政教育实践意义

习总书记高度重视美育工作,强调要不断加强和改进高校美育教育。美育是纯洁道德、丰富精神的重要源泉,在立德树人上具有重要的意义。大学生美育教育对思想政治教育的实践意义,体现在育人实效、学生培养和全面发展,两者在内容与形式上的结合,提升了高校对高质量人才的培养,充分发挥了以生为本的主观能动性。     

爱国主义教育融入高校思政课教学的路径探析

爱国主义是中国人民对祖国的一种情感，是国家发展、民族团结的重要精神支柱，发扬爱国精神是高校思想理论教育的重要任务。新时代发展的必然要求是建立爱国主义教育体系，将爱国主义教育纳入到高校的思政课中，丰富高校思政课教学内容，创新高校思政课教学方式，拓展高校思政课教学资源，引导大学生树立良好的价值观，深植大学生的爱国情怀。     

智慧新警务视域下公安院校思政课教学特色探究

智慧新警务是广东公安根据创建平安广东的目标建立的基于新一代信息技术的具有“智慧”的智能化现代警务模式和公共服务模式，为社会治理现代化尤其疫情防控常态化时期的公安执法工作提供了前沿的科技支撑。在此以智慧新警务视域下的疫情防控常态化作为案例和背景，对公安院校思政课的教学特色进行探究。