全文获取类型
收费全文 | 594篇 |
免费 | 5篇 |
国内免费 | 2篇 |
出版年
2023年 | 17篇 |
2022年 | 8篇 |
2021年 | 2篇 |
2020年 | 8篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 7篇 |
2016年 | 1篇 |
2015年 | 14篇 |
2014年 | 50篇 |
2013年 | 34篇 |
2012年 | 33篇 |
2011年 | 28篇 |
2010年 | 27篇 |
2009年 | 24篇 |
2008年 | 47篇 |
2007年 | 51篇 |
2006年 | 49篇 |
2005年 | 56篇 |
2004年 | 31篇 |
2003年 | 18篇 |
2002年 | 26篇 |
2001年 | 15篇 |
2000年 | 21篇 |
1999年 | 10篇 |
1998年 | 2篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 4篇 |
1992年 | 1篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有601条查询结果,搜索用时 15 毫秒
131.
王蓓 《武警工程学院学报》2002,18(3):24-26
创新是人类历史进步的动力 ,教育是培养创造型人才的摇篮。 2 1世纪是一个崭新的世纪 ,科学技术高速发展 ,知识经济时代来临 ,人们的工作方式、生活方式、思维方式都将发生深刻变化。这对现行教育提出了严峻的挑战。在新的形势下 ,对学生进行怎样的教育 ,关系到民族复兴与科教兴国战略的实施 ,创新学习理论就是在这种背景下提出来的。它促进了广大教师的人才观、教育观、质量观 ,是全面推进素质教育的重要途径。 相似文献
132.
逆向思维是指逆心理定势而进行超常规的思维。本文对《孙子兵法》中的逆向思维作了具体的分析和思考 ,指出在社会生活中 ,巧妙地运用逆向思维 ,对个人的事业、企业的兴衰、社会的进步会发生难以预料的作用。 相似文献
133.
沈琴玉 《兵团教育学院学报》2002,12(1):63-65
英语写作是大学英语教学中的薄弱环节,存在着几个不容忽视的误区:一、重技巧、轻实质;二、重程式、轻思维;三、重讲解、轻实践.本文针对存在的问题进行了分析探讨,通过实例的分析,提出了解决问题、提高大学英语写作水平的一些具体途径. 相似文献
134.
一、在科学筹划上下工夫。出谋划策.是机关干部的基本职能.作为一名合格的机关干部。首先.要学会“越级思考”。请示汇报工作。要有意见建议.为领导决策提供参考;研究探讨问题.要大胆发表看法,为领导决策抛砖引求:有新情况新发现,要及时准确反馈.为领导决策提供依据。其次.要立足“同步思考”。自觉站在领导的角度来认识和分析问题。善于从领导的思维特点中找思路, 相似文献
135.
136.
新修订的《军队基层建设纲要》,围绕树立大抓基层的鲜明导向,对领导机关抓基层作风和方法作出新的规范,强调要"实施对基层建设的科学指导"。各级领导机关要强化辩证思维意识,坚持用科学的思想方法和工作方法抓基层、搞建设、谋发展,切实增强抓建基层的质量效益。一、要保持抓建基层的定力抓建基层定力,一定程度上体现了领导机关的事 相似文献
137.
面对诸多新常态,如何承继昨日辉煌、继往开来谱写兵团新甲子更加壮美的新篇章,是必须回答的重大课题不久前召开的兵团党委六届十四次全委(扩大)会议,是在兵团事业迈进新甲子,兵团面对诸多新常态新要求的背景下召开的一次十分重要的会议。会议强调,党的十八大以来,以习近平同志为总书记的党中央,励精图治、攻坚克难,带来一系列充满希望的新变化,在多个方面营造出一种趋势性的新常态。与此同时,世界政治经济形势、国内发展新问题新挑战、新疆反恐 相似文献
138.
“强军之道,要在得人。”人才培养是最艰巨的战争准备。军队院校是提升学员政治品质、道德素养、理论水平、军事技能、思维能力、创新意识的主渠道主阵地,学员队日常思想政治教育是育人工作的基础环节。学员队在开展日常思想政治教育上,要有力度、有热情、有筹划、有总结,让学员在“兵之初”“官之初”就将对党的忠诚信仰融入血脉,为锻造更多“宽口径、厚基础、全素质”的新型军事人才打好基础。 相似文献
139.
高琴 《兵团教育学院学报》2017,27(5)
大学英语教学中,词汇教学的成败在一定程度上决定了学生英语学业成绩的成败.通过对思维导图在大学英语词汇教学中应用现状的阐述,结合相关理论,对其在大学英语词汇教学中的应用进行了实验探究与数据分析,验证了思维导图在大学英语词汇教学中的应用可以帮助大学生整合所学词汇,有效扩充词汇量,提高英语词汇学习的有效性. 相似文献
140.
姬甜甜 《兵团教育学院学报》2017,27(3)
被异化的教育一直困扰着教育学科的发展,唤醒、追寻教育本真是每个教育工作者义不容辞的责任.儿童哲学因具有呵护儿童"爱发问"的天性,培养儿童"爱思考"的习惯,陶冶儿童"爱生活"的情操等特点而与教育本真有着天然、内在的联系.以儿童哲学推动教育本真的回归为我们追寻"真教育"打开了一个崭新视角. 相似文献