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211.
212.
日前,西船公司总经理杨赪石在部署今年工作时,提出了“整、借、学、变”的四字要求.整,就是要整合资源;借,就是造船过河不如借船过河;学,就是要向顶尖企业学习;变,就是转变思维方式,只有想不到,没有做不到.“整、借、学、变”四字要求,引起了各级干部和广大员工的共鸣,成为指导企业发展的有力法宝. 相似文献
213.
计算思维着眼于问题求解和机器实现,强调运用计算机解决问题的能力。从培养军校学员计算思维能力出发,对“计算机网络”课程教学进行了探讨和研究,采用内容重组、创新教法与学科融合相结合的方式,将思维训练融入教学实践。统计结果显示,新的教学模式能使学员更高效、更深入地理解和掌握计算机网络的基本概念、原理和体系结构,提升学员的综合素质和创新能力。 相似文献
214.
《武警工程学院学报》2014,(6):F0003-F0003
10月30日,中国工程院院士李德毅少将来校作题为“大数据时代的创新思维”的学术讲座。李德毅院士现为中国工程院院士、欧亚科学院院士,国家信息化专家咨询委员会委员,军队战略规划咨询委员会委员,中国人工智能学会理事长,中国指挥与控制学会名誉理事长,总参信息化部研究员,武警部队网络安全和信息化专家咨询委员会副主任,我校特聘院士。 相似文献
215.
党增龙 《军队政工理论研究》2014,(2)
依法治军、从严治军是强军之基。运用法治思维和法治方式加强领导机关建设,应当着力提高法治思维能力,善于坚持依法办事,切实增强法规制度执行力,为实现强军目标提供坚实可靠的基础和保证。 相似文献
216.
美国核力量最大的问题不是武器系统老旧.而是思维僵化。可以说,自1945年核武器首次投入使用以来.美国核武规划最显著的特点就是缺乏理性。20世纪50年代,美国陆军研发了155毫米口径核火炮,海军研发了核鱼雷,空军研发了空对空核弹,这些武器即便是在当时来看也很难用于实战,其唯一的作用就是加剧美苏间的核军备竞赛。20世纪90年代,伴随着一系列军备条约的签署,上述战术核武器陆续从历史舞台中消失。 相似文献
217.
张鹏 《兵团教育学院学报》2023,(3):68-72
为培养研究生的创新思维和创新能力,激发他们在专业学习和未来工作中的创造力,依据“信息技术教学设计与实践”的课程内容和特点,兼顾“专业型”和“学术型”研究生双培养模式并存的现状,对本课程提出了基于ATDE模型的创新思维培养模式教学改革方案。该方案通过“问”“想”“做”“议”“评”五个环节形成“教学相长,共同指向”的双循环教学体系。通过该方案的多次试行,学生的课程学习满意度和他们的创新思维能力都得到显著提高。 相似文献
218.
真实的历史人物是复杂而多面的,但历史教学中往往存在将其简单化的现象。本文以维新变法的考查内容为切入点,对两种学术观点进行分析。学科素养是承接核心价值的方向引领,统摄关键能力与必备知识。思维视野的拓宽以及史学方法的运用利于学生对历史事件、历史人物、历史现象等进行解释。常态课中涵养学生的历史思维,既要制造认知冲突,培养思辨性,又要拓宽教材理解,培养创新性。 相似文献
219.
220.
舰艇政工干部在处置海上险情中发挥着十分重要且独特的作用。加强研究与训练,提高舰艇政工干部海上险情处置能力,是确保舰艇安全、提高舰艇战斗力的必然要求。当前,需重点抓好以下五个方面的专项训练。抓战略思维训练。要组织舰艇政工干部学哲学、学历史、学科学、学兵法,掌握其中蕴含的科学世界观和 相似文献