心理战效应酿成之过程

心理战之所以能够产生“不战而胜”、“不战而屈人之兵”的效果,与引发心理战对象产生激烈、复杂的心理较量有着直接关系。如何点燃心理战对象心灵深处存在的“心理炸弹”,使其产生预期心理状态,这一点可从心理战的效应过程得到说明。心理战的效应过程,就是心理战对象在受到实施者施加的心     

情感教育在语文教学中的运用实践

在语文教学中正确实施情感教育 ,可以使学生在吸纳知识、提高能力的同时 ,形成正确的价值观和积极的人生态度 ,成为具有高尚道德情操和健康审美情趣的人。正确实施情感教育 ,教师不仅自身要有高尚的道德修养 ,还要熟悉情感发展及情感教育的层次 ,灵活运用以声传情、设疑激情、想象生情、以理导情等方法 ,使学生进入情感氛围 ,加强情感教育的效果。     

谈学生朗读兴趣的培养

朗读是传统语文教法的精髓之一,它对领悟课文内容、增强语感、陶冶情操、培养形象思维能力起着不可替代的作用.义教大纲指出:"各年级都要重视朗读教学,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用."同时也对朗读提出了三点总的要求:即正确、流利、有感情,并在"各年级的具体教学要求"中提出了具体要求.然而在目前的阅读教学中,学生缺乏朗读兴趣是一个突出的问题,如何培养学生的朗读兴趣,提高他们的朗读水平呢?笔者在多年的课堂教学中总结出以下几点经验:     

Intranet环境下基于操作流的系统分析

提出了Intranet环境下基于操作流的系统分析法,并讨论它的两类应用.一是对计算机应用系统的整体设计分析,目标是把信息采集、处理和统计等由过去基于人工管理(处理)模式的处理转换为计算机网络下的管理(处理)模式;二是对数据项的存储结构和建立在该结构上的算法进行可视化描述.     

巧用心理效应 提高教育课效果

一、把握记忆规律。突出首尾,增强授课内容安排的科学性。心理学实验表明,人的记忆有“序列位置效应”,它表现为“首因效应”和“近因效应”。例如,给某人一张足够长的名单,他会对这张单子上的开头几个名字和最后几个名字记得最牢,而中间的名字记得最差。这种现象是记忆过程中“前摄抑制”和“倒摄抑制”作用的结果,即在记忆过程中,前面和后面的内容是互相影响的。     

案例教学在建筑防火课程中的应用

案例教学是以学生为主体,教师为主导的一种创新教学法。在《建筑防火》课程中尝试开展案例教学法,以培养学生的实践能力和创新能力。     

基于过程审核的质量管理体系监督

本文以机械加工为例,提出了一个基于过程审核的质量管理体系监督方法,给出了过程审核的定义、过程现场审核方法和过程扩展审核方法,将日常生产过程监督上升为质量体系监督,提升军代表质量管理体系监督的有效性。     

退役士兵安置应拓宽渠道创新模式

"铁打的营盘流水的兵",在士兵这一特殊职业群体中,每年都有一部分老兵退出现役,进行职业转换,重新融入社会。这个过程影响到社会稳定和军心稳定,事关经济社会发展和国防建设事业,具有战略性和基础性。近年来,随着我国各项改革事业的深化和社会主义市场经     

人类心智的"军火库"

英国诗人柯勒里治说,语言是人类心智的军火库,藏着以往的战利品及未来征服的武器。初读此言,有点费解,细细咂摸,还真把语言的功能演绎到了极致。语言不但是思想的媒介物,承载着独特的文化背景、民族情感和国家自尊,更是有效传播和渗透灰心的利器,影响非同小可。二战时德日法西斯在占领区强制推行语言沙文主义,就是企图用语言的手段瓦解占领国民众的精神和意志,法国小说家都德的《最后一课》,经典刻画了一个民族无奈失语时的悲怆与剧痛。     

一种基于对象过程方法论的军事概念模型改进

改进了基于对象过程方法论(OPM)的军事概念模型,增加了信息(或能量)和状态,以及它们与作战活动之间的关系,体现了现代战争中物理力量和信息力量的整合运用.以近距空中支援为案例验证了模型的有效性.与多视图方法相比,OPM保证模型一致性,有利于从整体上把握军事概念模型.