推进先进军事文化建设“两要”

先进军事文化是提高我军战斗力的重要因素和滋养官兵的精神沃土,加速推进先进军事文化建设,是从思想上政治上建设部队、保持人民军队性质和本色的迫切要求,对于繁荣社会主义文化、增强国家文化软实力具有重要意义。一要扎实培育当代革命军人核心     

深入贯彻落实党的十八大精神 推进国防动员建设创新发展

党的十八大绘制了新形势下全面建成小康社会的宏伟蓝图,对国防和军队建设作出了重大战略部署,提出了新的更高要求。国防动员作为国防建设的重要组成部分,必须积极适应新形势新任务需要,深入学习贯彻党的十八大精神,着眼保障"能打仗、打胜仗",紧密结合经济社会发展实际,扎实推进各项工作和建设,加快国防动员能力生成模式转变,提升以打赢信息化条件下局部战争能力为核心的多样化     

努力加强和改进军兵种民兵分队军事训练

军兵种部队在信息化条件下局部战争中唱主角,军兵种民兵分队是战时直接支援和保障军兵种部队作战的重要力量。加强军事训练,提升军兵种民兵分队战斗力,既是适应中国特色军事变革的客观需要,又是大规模作战准备的迫切要求。各级必须着眼实战准备,紧贴任务科学筹划,把握特点探索路子,完善机制理顺关系,狠抓军兵种民兵战斗力生成提高。     

围绕主题主线紧贴部队需求努力推动装备质量工作又好又快发展

伴随着社会主义市场经济体制的日趋完善,装备采购制度改革逐步向纵深推进,军代表体制编制调整在试点的基础上也将全面铺开.围绕着加快转变战斗力生成模式,军代表实行集中派驻、动态监督,装备质量工作面临新的挑战.一方面,业务涉及的承制单位增加了,可能分属多个行业、多家系统,既有研制生产光电对抗无源干扰特种弹药的地方小军工,也有研制生产高科技导弹电源、制导仪器的航天企业,产品种类繁多,型号规格不一,标准要求各异.另一方面,常驻承制单位的军代表减少了,人手紧、任务重的矛盾更加突出,传统的"力量沉到一线,功夫下在现场"不再可行,质量工作模式、方法手段亟待创新.为此,必须始终坚持"军工产品质量第一"的方针,以部队需求为根本出发点和最终落脚点,迎难而上,敢于担当,狠抓正规化建设,努力推动装备质量工作又好又快发展.     

对高校干部“双肩挑”模式的理性分析

高校干部"双肩挑"是目前高校普遍存在的管理模式,在高校教学科研中发挥着重要作用,是学校管理干部队伍中一支重要力量,同时又存在着不可回避的矛盾和问题。本文对"双肩挑"模式发挥的作用和存在的问题进行分析,最后有针对性的提出了几点改革对策。     

美国和英国教师教育培养模式及课程设置的启示

美英发达国家教师教育发展有较悠久的历史,其教师教育课程改革一直走在世界的前列,教师教育培养模式和课程设置具有特色。文章通过对美国和英国教师教育模式及课程设置的梳理,提出石河子大学要提升教师教育培养层次,优化教师教育课程结构,构建多维度的实践环节体系,以满足基础教育改革形势下新疆及兵团基础教育师资培养的需求。     

对薄弱学校借鉴杜郎口模式的思考

杜郎口中学通过多年的课堂教学改革,走出了学校发展的困境。同时,它改革成功的经验受到许多学校的关注。在当前"杜郎口热"遍及全国的情形下,本文针对一所薄弱学校借鉴"杜郎口模式"的实践进行了总结与思考,提出:杜郎口模式有它积极的方面,只要有改革的勇气和毅力,坚持从学校自身的情况出发,采取合理的措施并坚持实施,薄弱学校也会突破发展困境,拥有良好的发展空间。     

基于Google Earth的初中地理探究式教学模式研究

本文在分析当前基础教育阶段地理课程教学的背景下,分析了Google Earth在初中地理探究式教学中的指导作用,提出了Google Earth支持下初中地理探究式教学的一般模式,通过个案研究,归纳了Google Earth支持下初中地理探究式教学的基本特征,提出了Google Earth支持下初中地理探究式教学的实施策略。以期对兵团基础教育新一轮基础教育课程改革做出微薄的、有益的探索与尝试。     

新疆双语教师培训模式之探究

新疆双语师资存在着数量短缺且增长缓慢、汉语水平低、教育教学技能低的事实,双语教师培训亟待加强。目前新疆双语教师培训模式单一且简单机械,培训理念不到位,缺乏专家指导和科学研究,教材建设跟不上,培训效果不理想。在加强双语教师培训理念转变的过程中,主要应创新双语教师培训模式。一是打造县级双语教师培训中心平台;二是疆内师范院校应加强与中小学校合作,送教下乡;三是借助内地教育对口支持新疆的平台,"送出去,请进来";四是逐步建设远程网络研修模式培训。     

拉波夫的叙事分析模式在语篇分析教学中的应用研究——以语篇《Face to Face with Guns》为例

拉波夫的叙事分析模式包括点题、指向、进展、评议、结果或结局和回应六个部分。本文从语篇分析教学的角度,运用拉波夫的叙事分析模式对（Face to Face with Guns）一文的叙事结构进行了讨论,指出该分析模式在语篇分析教学中对读写教学具有一定的指导意义。