教育评价与测量理论的新发展

一、课堂教学评价的基本概念 　　(一)促进学生发展,“以学生的发展为本“的理念在课堂教学评价中应首先体现在教学目标上,即不仅要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序的教学,完成知识、技能等基础性目标,同时要从学生全面发展的需要出发,注意学生发展性目标(以学习能力为重点的学习素质和以情感为重点的社会素质)的形成.其次,在教学过程中,教师要认真地研究并有效实施课堂教学策略,激发学生学习热情,体现学生主体性,尊重学生人格和个性,鼓励学生发现、探究与质疑,高效实现目标.再次,在教学效果评价上,要以评学为重点,“以学论教“,并以此来促进教师转变观点,改进教学.……     

地理教学中如何发挥好教师的主导作用

众所周知,教学是教师传授知识和学生学习的共同活动,教师处于主导地位,学生处于主体地位,教与学是不可分割的两个方面.教师的主导性和学生的主动性同等重要,必须密切结合,忽略任何一方都不能很好地完成教学.但是在教学的整个过程中,教师必须始终起主导作用.因为教师掌握了培养目标的精髓和必要的知识经验,能够预见学习的进程,用有效的方法去启迪、教育学生.……     

机械原理教学过程优化的研究

教学过程是一个复杂多变的过程,受各种因素的制约,只有以系统优化为基本原理去组织教学活动,才能全面提高教学质量。本文针对《机械原理》课的性质、特点及教学中面临的复杂情况,从几个方面讨论了教学过程优化的思路和方法。     

威布尔过程模型在机械系统可靠性中的应用

为了研究复杂可修系统的规律,应用威布尔过程模型,得出这样结果,即提出一种定量描述预防性维修质量的方法,并对MTBF进行了分析。可以这样认为,模型参数在实际工作中有很广泛的应用。     

如何激发学习积极性差的学生的学习动力

在教学过程中,我发现相当一部分学生对英语的学习,投入的时间不是很多,而且惰性又太大,总有急于求成的心理。所做的民意调查结果显示:几乎大部分学生只是上英语课时,才看看英语书,而课后则很少看英语书,甚至没有翻看英语书的习惯,这就是导致英语整体水平上不去的原因所在。一个     

浅谈高中数学“分层次教学”的实施

一、“分层次教学”实施依据目前大多数高中,面对传统教学模式,有不少困难。首先,现行高中数学教材理论性强,运算能力要求高,课本习题及复习题量大,但学生基础普遍较差,对大部分学生来说“学不进去”,“学了也无用”,导致教与学陷入困境。其次,就普通高中目前的状况,若依《大纲》规定按部就班完成授课,根本无法保证使全部学生“一步到位”地通过会考,于是平时加课时、节假日补课,教学中“掐头去尾烧中段”,极力压缩知识的形成过程,以达到及早进行会考、高考复习之目的。“生吞活塞”,“枯燥无味”,使教与学陷入苦境。鉴于上述原因,本着普通…     

美国推进战争动员体系建设的主要做法

美国是当今世界头号军事强国,有成熟的战争动员体系。在推进战争动员体系建设过程中,美国注重总结不同时期战争动员的实践经验,将其中的基本做法抽象概括形成新的政策和理论,并以此指导新的战争动员实践,推动战争动员体系不断发展完善。从共性角度归纳梳理这些做法,主要有以下四个方面。