色诺芬《长征记》中的心理战思想探析

古希腊人色诺芬在其依据自身经历所撰写的《长征记》中展示了西方古代心理战的丰富内容。在成功的心理防御和有效的心理进攻帮助下,色诺芬等人成功地将一支陷于绝望情绪的希腊雇佣军,从波斯腹地安全带回了希腊,全程约2850公里。研究《长征记》中的心理战思想,对于系统地认识西方心理战思想的发展,借鉴其精华为我军心理战工作服务具有一定的现实意义。     

采访对象访前心理探析

一、采访对象访前心理的内涵及研究意义访前心理是采访对象在接受采访前的思想感情等内心活动.记者的采访对象涉及社会各个阶层,由于生活经历、职业特点、所处环境、知识水平、道德修养、性格等的不同,既有群体心理,又有个性心理.群体心理是某些身份、处境、工作相同的人群的共同心理及表现.例如一般干部善于归纳分析,说话有条理,遇事冷静;科教人员态度严谨认真,讲话注意分寸;普通工农群众初次与记者见面容易拘谨腼腆,熟悉后一般能热心倾谈,等等.个性心理是每个人在特定条件下特有的心理,它因人而异,千差万别.     

严把征兵心理筛查关口的思考

征兵工作决定着兵员质量。要建设世界一流军队,就要把身心素质俱佳的青年遴选出来征召入伍。近年来青年官兵的心理健康问题越来越值得关注,必须从征兵这个源头抓起,规范心理筛查工作,严格把握标准,为军队补充优质兵员把好第一关。一、加强征兵心理筛查的迫切要求从问题导向出发,基于当前社会青年群体心理、部队新兵体检复查以及青年官兵心理存在的突出问题,加强征兵心理筛查已刻不容缓。     

随迁子女歧视知觉对生命意义感的影响：心理资本和心理韧性的链式中介作用

目的：探究随迁子女歧视知觉对生命意义感的影响机制,并分析心理资本和心理韧性的链式中介作用。方法：选用歧视知觉量表、生命意义感量表、心理资本量表以及青少年心理韧性量表对567名随迁子女进行调查。结果：(1)生命意义感与歧视知觉呈显著负相关（r=-0.22,p<0.001),与心理资本及心理韧性呈显著正相关（r=0.49,0.53;p<0.001）;歧视知觉与心理资本和心理韧性呈显著负相关（r=-0.20,-0.55;p<0.001）;(2)心理资本和心理韧性分别在歧视知觉与生命意义感之间发挥中介作用（p<0.001）;(3)心理资本和心理韧性在歧视知觉与生命意义感之间发挥链式中介作用（p<0.001）。结论：歧视知觉可以通过心理资本和心理韧性的中介作用,或二者的链式中介作用预测随迁子女的生命意义感。     

青年官兵思想教育接受心理探析

接受心理是青年官兵对思想教育信息的一种欲意接纳的心理趋向,是达到“入乎耳”、“著乎心”的必经阶段,要提高青年官兵思想教育的效果,必须认真研究青年官兵的接受心理。从青年官兵的接受心理入手,分析接受心理的表现形式和主要功能。一方面提出了“真理接受是前提,认同接受是关键,情感接受是桥梁,人格接受是保障,环境接受是土壤”的基本观点。另一方面探讨了搞好青年官兵思想教育必须坚持同频共振,增强教育相容力;借助情感载体,增强教育感染力;坚持需求牵引,增强教育自发力;展现人格形象,增强教育影响力的基本对策。     

谈边防官兵心理行为训练

边防部队承担着复杂而危险的缉捕任务,战斗中难免会出现各种不良心理。如何开展心理行为训练,以提高边防官兵的心理行为能力是一个亟待解决的问题。结合边防部队的工作实际和有关心理学、行为学的知识,对边防官兵心理行为训练及目标、任务、基本原则、基本方法进行了探讨,旨在提高边防官兵的心理行为能力和心理健康水平,进而达到提升部队战斗力的目的。     

从民族心理看保持边境和谐社会秩序

民族心理表现为一个民族对客观事物的认识、情感、意志等方面的心理活动。边境地区多为少数民族聚居区,由于边境各民族的历史发展、地理环境、社会风俗、宗教信仰、语言文字等方面的不同,他们的生产、生活方式存在着差异,各民族的心理也表现出不同的特征。因此,研究和了解民族心理,对融洽民族关系,增进民族团结,保持边境和谐社会秩序,具有十分重要的作用。一、正确认识民族认同感,积极引导边境各民族群众和睦相处边境地区多为少数民族聚居区,边境各民族具有各自的民族认同感心理。民族认同感是民族群体成员在认知和评价上保持一致的情感。它…     

战场“照妖镜”：反狙击手探测系统

随着狙击步枪射程、精度、威力的提高,以及高性能观瞄设备的涌现,加上狙击手的训练有素,狙击手的威胁日益增加。在常规作战、维和、反恐等作战中,尤其是在城市巷战、丛林战等作战国,他们高效率地射杀敌方人员、毁伤关键设备,迟滞敌方的行动;他们行踪诡秘、伪装良好、难于察觉;他们的存在往往给敌方带来极大的心理恐慌,因此被称为“战场的幽灵”。但是,在现代军事技术中,有矛就有盾,为了准确、及时、快速地发现并歼灭敌方狙击手,形形色色的反狙击手探测系统就应运而生了,很多国家开发出多种机理的反狙击手探测系统,被戏称为战场“照妖镜”,从…     

浅谈中学生数学学习的心理

大多数中学生对数学学习有畏惧心理,存在着不同程度的心理障碍.中学生数学学习的心理障碍是指影响、制约、阻碍中学生积极主动和持久有效地学习数学知识、训练创造性思维、发展智力、培养数学自学能力和自学习惯的一种心理状态,是中学生在数学学习过程中产生的一种消极心理现象.     

心理战的主体及发展

心理战是敌对双方以各种形态的信息和媒介为武器,以人的思想、意识、精神、情感等主观世界为目标,通过心理宣传、心理威慑、心理恐吓、心理欺骗等各种手段,对人的心理施加刺激影响,使其朝预定方向变化和发展,造成有利于己、不利于敌的心理状态,从而达到一方面分化瓦解征服敌人,以尽可能小的代价换取尽可能大的胜利,一方面巩固己方心理防线,保持昂扬士气,使己方始终立于不败之地。这是一种特殊的作战样式,