GIS常规导弹机动路线的选定

战时敌我对抗的环境下,常规导弹从一地点机动到另一地点待命准备进行发射,或者在一个波次的发射任务完成之后需立即进行第二波次的导弹发射任务,原定路线中某一部分遭到毁伤,这时常规导弹的机动路线如何能够快速科学地重新选定是作战指挥决策人员需要解决的重要问题之一.用广义路径权重代替实际路径距离权重更加科学合理,结合常规导弹机动发射路线选定的数学模型的特点,充分利用GIS路径分析功能,能够快速、有效地确定机动发射路线.     

国防经济发展模式转型的内涵及其路径

国防经济发展模式转型是一场涉及国防经济各个领域、内涵丰富的根本性变革。科学技术进步是国防经济发展模式转型的诱因,资源约束是国防经济发展模式转型的助推器。因此,必须将国防经济融入国民经济和社会发展体系中,注重知识内生化,推进国防知识技术资源的积累,同时推进制度创新,为国防经济发展模式转型提供有效的制度保障。     

新经济增长理论视角下的军事人力资本效用及增长的路径选择

文章介绍了新经济增长理论的基本内容及其人力资本的基本理论模型,从新经济增长理论的角度分析了军事人力资本的效用,并提出了军事人力资本增长的路径。     

把握人武部特点规律 提高人员教育管理质量

<正>习主席对依法治军、从严治军高度重视、思考深邃,围绕严格教育管理、保持正规秩序、确保安全稳定等作出一系列重要论述。随着军队改革重塑逐步走向深入,人武部系统教育管理面临很多新情况新问题,特别是如何有效“激发动力、增强活力、提升能力”成为当前建设发展的现实问题。调研中感到,与其他类型部队相比,人武部系统教育管理有着自身鲜明特点：一是人员类别成分“杂”。人员结构主要是干部为骨干,文职人员为主体,职工和社聘人员为补充。由于人员类别构成复杂,思想素质、精神状态、能力素质参差不齐。     

关于加快推进朝阳市军民融合产业发展的建议

军民融合就是为了能够实现我国国防与经济协同发展增长重要目标,而将军用产业与民用产业联系起来,使二者突破传统界限而相互协调、共同发展。本文基于产业经济学基础上,结合产业组织与资源最优配置原则,以朝阳市军用与民用产业为研究对象,具体分析其产业特点及双方的比较优势,进而针对性地提出优化军民产业结构和促进军民融合产业发展的建议。     

推进高等职业教育军民融合发展的路径研究

我国军民融合战略发展的范畴迅速扩大,而高校作为国家的“智力源头”,应为军民融合提供全方位智力支持。结合高校服务军民融合战略发展的不可替代性、以问题为导向、开放协同服务等特点,明确了高校的功能定位。高等职业教育作为高校的重要组成部分,也要起到表率作用,在教育过程中积极推进军民融合理念,加速人才培养速度,保证为国家提供相应的智力支持,推动军民融合战略的全方位发展。     

军事理论课铸牢中华民族共同体意识的路径研究

高校铸牢中华民族共同体意识是维护民族团结、培养后备人才的重要内容。当前高校铸牢中华民族共同体意识的现状不容乐观。军事理论课蕴含着丰富的中华民族共同体意识因子,其课程目标、教学内容和组织形式与铸牢中华民族共同体意识同向同行,应从军事教师、教学内容和组织形式三个因素入手,充分发挥军事理论课育人功能。     

龙江红色文化融入高校校园文化建设的路径探究

黑龙江是中国共产党领导的东北十四年抗战的主要区域,无处不深受着红色血脉的浸染,拥有着丰富而独特的教育资源。本文在对龙江红色文化融入高校校园文化建设的必要性及可能性的分析基础上,从丰富校园文化景观,营造红色文化氛围;拓展校园思政教育,融入红色文化精神;运用新媒体技术,建设红色文化传播平台三个角度探析龙江红色文化融入高校校园文化建设的路径。     

新时代青年国防教育实施路径探析

国防教育是建设和巩固国防的基础,是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径;是培育青年爱国主义精神,激发爱国热情,自觉履行国防义务的有效举措。本文以习近平强军思想为指导,围绕深化全民国防教育改革,从新时代青年国防教育的必要性、现状调研入手,深入挖掘新时代青年国防教育实施路径,完善教育制度机制、拓展国防教育平台领域、融合教育资源力量、创新方式方法等有效措施,切实增强新时代青年国防教育的针对性和有效性。     

“四史”教育融入高校思政课教学实践路径探析

“四史”教育是党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史教育的统称。本文从“四史”教育融入高校思政课教学的必要性、“四史”教育和高校思政课的内在关系及“四史”教育融入高校思政课教学的实践路径进行探究,其中具体的实践路径涉及高校教育主管部门、教师队伍建设、搭建网络平台和充分利用大思政课,通过以上具体措施切实推动“四史”教育更好融入高校思政课,增强高校思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性。