给导弹安上眼睛的人

苏格拉底说:"世上最快乐的事,莫过于为理想而奋斗。有了这种热爱,学者才会对艰辛的研究工作甘之如饴,兴味盎然,产生创新的恒久动力,在创新之路上越走越远"。如今,万明杰教授在防空导弹事业上仍然一路前行,奔走的脚步从未停歇……     

睡在我上铺的“毕姥爷”

毕鸿是睡在我上铺的兄弟,绰号"毕姥爷"。说起我们这个"毕姥爷",他可有点"二"。说他"二"要先从新训说起。新训之初走齐步,每一个大一新生都将吃奶的劲儿用在摆臂上。一天,忽然有人"啊"地大叫一声,训练的队形就乱了。排在最后一名的"老毕"因用力过猛,左胳膊脱臼了,疼得他就地直打滚。我们那平时特别严厉的班长这时乱了阵     

助教挑大梁

1955年春天,我从海军政治学校水面舰艇队毕业。那时东南沿海战斗频繁,学员争着去东海舰队,希望能在海战中一显身手。就在我的海战梦最浓时接到通知,留校作政工业务教员,尽管不情愿,也只能服从。当时的教员多数是从学员中抽调的,他们同学员有三个相近:年龄相近,20多岁至30岁;经历相近,多是抗战后期和解放战争时期入伍的连级干部;文化水平相近,初中毕业。在这种条件下,教员能被学员认可是很难的。所以发愤阅读,苦写文章,抓机会进修,成为教员生活的主调。现在回忆那段生活,酸甜苦辣的味道仍未散去。     

军事基础教员应对教育转型的几点思考

为适应国家、军队教育改革发展形势和建设现代化武警的要求,武警院校系统进行了体制编制调整改革,减少院校数量、完善了培训体系、优化了内部结构、理顺了管理体制等,实现了院校结构性调整,这必将对促进院校建设和人才培养起到重要的推动作用。如何尽快适应教育转型,加强任职院校军事基础教员队伍建设,是当前亟待研究的一个重要课题。     

大力提升青年教员的科研能力

青年教员要澄清在教学与科研关系上的几种错误认识,明确科研对青年教员教学能力的提升作用,善于发现自身的不足之处,有的放矢地采取有效措施大力提高青年教员的科研和教学能力。     

充分发挥教员在院校思想政治教育中的主体性作用

:新时期院校教员群体具有精神需求多样化、价值取向多元化、政治意识民主化和队伍结构年轻化的新特点。充分发挥其在院校思想政治教育中的主体性作用 ,必须完善制度 ,优化教育 ,加强管理。教员自身要不辱使命 ,树立“大政治教育观”和“发挥政治优势就是战斗力”的观念     

加强民兵“两队”建设，不断提高遂行任务能力

在近几年的民兵调整改革试点过程中,我们在对民兵编组和组织“两队”训练中发现。抓好高技术条件下民兵“两队”的训练有许多亟待解决的现实问题：一是有的民兵单位职能意识不强,国防观念淡薄。对立足现有装备、现有条件打赢高技术战争缺乏信心。二是组织科技练兵的干部和教员。缺少应有的军事知识和军事常识,虽然有的教员专业技术水平很高。但对军民结合、平战结合、对口配合、支援部队等知之甚少。     

谈初级指挥学校的素质教育

素质教育对于军校有其普遍性及特殊性。本文从素质教育内涵出发,打破初级指挥学校“以中专教学为主”的思维定势,遵循部队发展和军校办学的特点与规律,确立新形势下军校素质教育“指技合一、全面发展”的总体建设思路。     

军队院校实战化教学教员队伍建设

实战化教学是军队院校培养"能打胜仗"军事人才的根本保证。实战化教学教员队伍建设是提高实战化教学质量的关键。针对当前军队院校部分教员的能力素质与实战化教学不相适应、教员队伍建设相对滞后的现象,分析了实战化教学的内涵特征,指出军队院校实战化教学对教员队伍能力素质的要求,剖析实战化教学教员队伍建设存在的问题,探讨提高实战化教学教员队伍建设的对策措施。     

关于实施素质教育教员“转型”的理论思考

素质教育 ,就是按照未来部队建设和军人自身发展的需要 ,遵循教育规律 ,挖掘和发挥受教育者的身心潜能 ,促使其全面和谐地发展。实施素质教育是时代的呼唤 ,它有利于尽快地培养跨世纪的高素质军事人才。军校实施素质教育 ,正如邓小平同志所说 ,“关键在教师”。因此 ,只有处在教学一线的教员适应现代教育的要求实现“转型” ,才能担当起历史赋予的神圣重任。所谓转型 ,即指军校教员要以创新的思维和意识 ,改变因袭定型的思维定式 ,转变旧的施教模式和师表形象 ,树立新世纪高素质人才培养所需要的新型教员形象 ,以适应培养学员思想道德素质、…