说的就是做的，做了的才是说的

富源县人武部为改变以往在民兵训练上内容单一、低层次循环的状况,重点在四个方面进行大胆改革：一是注重抓好民兵干部骨干的培训。从1999年以来,每年都要举办1—2期专武干部和民兵教员、专业技术骨干培训,较好地保持一支军政素质较高的骨干队伍。二是搞好针对性训练,科学合理编组训练内容。针对不同分队的特点,采取普通民兵抓活动,基干民兵抓集中,     

联合保障搞教育

抓好民兵预备役思想政治教育,出路在改革,关键在创新,抓手是融合式发展。近年来,我们加大研究力度,以融合的观念、融合的思路、融合的举措,在更广范围、更高层次、更深程度上推进融合式教育,进一步提升民兵预备役思想政治教育的质量。建立完善了"联教联学"机制:主题活动联抓、重大教育联学、宣传阵地联建,积极融合军地师资、人文、媒体等资源,发     

运用“五课”机制提高课堂教育质效

课堂教育是军队思想政治教育的主渠道、主阵地,也是用习近平强军思想贯注部队、武装官兵的基本途径和重要方式。对此,《军队思想政治教育规定》把“课堂教育灌输”列为八种教育方法之首,《关于构建新时代人民军队思想政治教育体系的意见》也明确提出要“提高灌输授课质效”。然而一段时间以来,由于练兵备战任务繁重、舆论斗争瞬息万变、政治教员能力参差、教育对象需求变化等原因,在有的单位课堂教育出现准备时间有限、热点跟踪不紧、讲解不深不透、供需结构失衡等问题,一定程度上影响了教育质效。     

改革军校任职教育 提高干部任职能力

随着新军事革命的发展和我国依托国民教育培养军队干部数量的不断增加,岗位任职教育将成为军队院校教育的主体和今后军队院校人才培养的发展方向。本文在对当前军校任职教育存在问题分析的基础上,对如何搞好军校任职教育,从三个方面进行了思考和分析。一是着眼需求,探索建立和完善任职教育教学体系。二是柘宽渠道,建设好任职教育教员队伍。三是搭建平台,抓好任职教育设施配套。     

绝不是让子弹飞的快感

狙击手之体验:有的人以为CS玩的好,当狙击手就没有问题;有的人觉得枪打的准,就可以成为一名合格的狙击手;还有的人认为狙击手都是面无表情、内心冷酷的杀手。可当你真正地去体验他们的生活,才发现一切都没有想象中的简单。     

加强旅团教导队教员队伍建设

教导队作为基层部队的"随营军校",起着为基层部队培养输送教学人才、组训骨干、专业能手的重要作用。随着部队信息化建设加速和教导队职能作用拓展,受一些主客观因素影响,旅团教导队教员队伍建设的诸多矛盾问题逐渐显露。一、部分动机不纯干部进入教导队,导致教员队伍素质下降。需完善政策、提高门槛、拓宽出口调研发现,很多想到教导队任职的干部抱有如下三种心态:调职过渡一下、累了歇息一阵、转业等待一段。     

活力十一连的“四诊疗法”

"活力十一,永争第一",走进南京军区某炮兵旅十一连,迎面墙上便是八个醒目大字,这是连队口号。"军区政治教员标兵"指导员虞波带着眼镜,一脸书生气,他的笑容充满阳光,他告诉笔者:"革命军人就是要有血性、有虎气,我们连队开展的’活力文化’就是要激发年轻人应有的活力,唤起官兵对"第一"的渴求     

笑笑好心情

最新消息电视新闻播音员正在播报新闻……这时一张纸条送到他面前,他拿起纸条习惯性地说:"下面是本台刚刚收到的消息……"接着打开纸条读起来:"伙计,你的门牙上还有一块菠菜叶……"     

建立军校教员岗位津贴制度的理性思考

建立军校教员岗位津贴制度,既是客观需要,也具备基本条件。应在广泛研究论证基础上,统筹规划,科学设计,实行等级津贴与任务津贴相结合模式,合理确定标准水平,搞好经费保障和管理。