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321.
道德知识是承载或表征主体际价值关系的符号,具有静态属性.而将之放之于事件冲突中,以现实生活的合理逻辑动态展开,则道德知识就可被“活化”.以“活化”的视角对道德知识的教学问题进行审视,其存在着道德知识本身不具情境适用性、事件冲突的展开规避现实的逻辑性的不足.以“解读式教学”和“冲突式教学”两种方式所建构的教学策略则能有效“活化”道德知识,弥补此种不足. 相似文献
322.
张波 《军队政工理论研究》2015,16(2):93-95
如何适应实战化训练的特点规律,使思想政治工作真正渗透到训练中去,确保实战化训练效果,是思想政治工作必须解决和回答的问题。为此,必须牢牢抓住实战化训练中思想政治工作的着力点,要加强教育,增强官兵实战化训练的坚定性;树立典型,激发官兵实战化训练的积极性;抓好导向,培育官兵实战化训练的自觉性。 相似文献
323.
324.
任何一名飞行员都不希望自己的飞行生涯中出现空中特情。因为它瞬时突然、高度危险、无法预见,处置稍有差迟,就会铸成毁灭性灾难。然而,总参陆航部某试飞大队的试飞员们却每天都在面对特情,把遭遇飞行危局当作"家常便饭"。为在低空、超低空的"极限高度"飞出我国首型专用武装直升机—"直-10"武装直升机的极限性能,他们凭借无畏的胆魄和高超的技能,勇 相似文献
325.
326.
327.
328.
329.
夜,漆黑。风,凛冽,割得脸生疼。灌木深处,贺源的腮帮紧贴在枪托上,一动不动。一条黑影闪过,贺源目不转睛。又一条黑影闪过,贺源依然目不转睛。雨水顺着发际渗下来,滑过眼角,滚落在枪托处,贺源纹丝不动。夜视仪中一丛白光闪过,贺源屏息扣下了扳机。"叭",子弹擦起一线亮光,穿越密林向白光扑去,一只成年野猪扑倒在地,四肢抽动了几下,伸直了腰身,几只山鸡呼啸惊叫着飞入夜空。这一枪致命的绝技,仅仅是"全军特等射手"贺源在哥伦比亚猎人训练基地短短的一瞬。自从踏入集训队,夜,仿佛就融入贺源生活的全部。初入集训队当晚,教官黝黑着脸下达课目:分解结合。 相似文献
330.