AHP-Fuzzy方法在防空C^3I系统效能评估中的应用

建立了防空C3I系统总体效能评估指标体系,介绍了层次分析法以及模糊综合评判技术的特点和在防空C3I系统效能评估中的应用,给出了系统效能评价模型和评价方法,并进行了实例分析.通过算例验证了方法和模型的正确性和较强的实用性.     

防空武器系统的作战可用度

为了合理评价防空武器系统在复杂的天候条件和自然与人为干扰环境下的作战能力,引入了作战可用度概念,并详细介绍了它的度量方法。     

真实的项英

如今的年轻人,大多不知项英为何许人。因为在过去的中共党史、军史和中国革命的历史教科书中,很难找到他的名字。其实,从20世纪20年代初的中国工人运动到40年代初的皖南事变,在近20年的时间里,项英在党内、军内一直担任着很重要的领导职务:他在刘少奇之前担任过全国总工会委员长;在朱德之前担任过中央革命军事委员会主席;在毛泽东之前被选为中共中央政治局常委等。他为中国人民的解放事业做出了许多重要贡献。但是,自从1941年皖南事变项英被叛徒杀害之后,他的历史功绩多被抹煞,而且被扣上一些莫须有的罪名,特别是在一些文艺作品和影视作品中…     

机动岸导突击群作战效能评估模型研究

针对机动岸导突击群作战效能量化评估较为困难的问题,运用系统学的观点阐释了机动岸导突击群作战效能涌现性的概念,给出了其涌现性的判定准则。在分析机动岸导火力单元作战效能指标基础上,充分考虑机动岸导突击群作战体系的涌现行为,设计了突击群作战效能涌现性指标体系,提供了各项评价指标的数学模型,从而为机动岸导突击群作战效能的定量评价提供一种思路。     

中小学教师铸牢中华民族共同体意识教育实践途径探究

中华民族共同体意识是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂[1]。本文围绕中小学开展铸牢中华民族共同体意识实践活动,从已举办相关活动情况、活动实效、活动认知了解教师、学生不同群体和角度对铸牢中华民族共同体意识教育的认知进行的调查研究。集中总结了构建中小学铸牢中华民族共同体意识教育一体化的有效路径。本文认为应构建协同育人机制,形成爱国主义教育合力；挖掘当地教育资源,强化民族团结进步教育。     

军队院校新任文职教员教学能力生成研究——以汽车修理专业为例

军队文职教师队伍规模不断扩大,为我国强军事业起到了巨大的促进作用,同时对新任教师的培养也提出了新的挑战。为提升教师实战化教学能力,文章挖掘了汽车修理专业新任教师教学培养中存在的主要问题,并分析教学能力需求,针对提高实战教学能力提出一系列科学有效的措施。