关于评估和检验思想政治教育质量的思考

评估和检验对思想政治教育具有导向、反馈和借鉴参考作用。评估和检验标准的不同 ,对思想政治教育的评估结果有很大影响 ,对思想政治教育工作实践的影响更大。根据评估和检验的依据和方法来看 ,评价的标准必须满足三个方面的内容 :根本标准———战斗力标准 ,基本标准———“两个提供”标准 ,具体标准———从思想教育既定任务的要求出发所确定的标准     

经济全球化背景下军校思政教育与时俱进的新思路

本文从经济全球化的现实背景出发 ,既分析了经济全球化对军校思想政治教育带来的机遇 ,又分析了经济全球化对军校思想政治教育带来的挑战 ,最后提出了军校思想政治教育应对的措施     

部队院校与现代军事人才培养

军事人才的培养是一个系统工程 ,部队院校作为培养军事人才的基地和主渠道 ,应树立人才培养新观念 ,大力深化教学改革 ,努力为部队现代化建设培养和造就现代军事人才     

中华民国军事志略(之一)

民国军事是民国史的重要组成部分 ,民国军事志便是关于民国军事的系统记述。由于学界对民国时期的战争、军事思想及人民军队建设的研究相对较多 ,故本军事志侧重于军事制度及其与军队建设密切相关内容的记述 ,主要涉及国家和地方的军事组织机构、军队体制编制以及边防建设、军事教育、后勤装备等方面 ,并对驻华外国军队和伪军的情况作了概略介绍。由此可大致探寻出民国时期军事发展的总体脉络 ,并总结出民国军事的基本特点 :政局不稳导致军制混乱 ;军事近代化水平不断提高 ;半殖民地半封建印记明显存在。     

论新世纪教师的教育观

新世纪要求教师必须具有素质教育观,以教育目的衡量教育质量,以启发式、讨论式教学为主,以学生为教学的主体,以教师为教学的主导的观念来指导和实施学校的教育教学工作,以达到培养出适应社会发展要求的新人才之目的.     

论文化教育与素质教育

文化教育是人才的摇篮,是人类文化的继续、发展和创新的阵地.文化教育是提高大学生思想道德素质的主要途径,是推进素质教育的阵地,两者必须结合,才能培育出全方位综合方向发展的高素质人才.文化教育包括精神文化、教育文化和物质文化等方面.精神文化是文化教育的核心,教育文化是体现学校教学和科研为社会主义市场经济和面向世界的要求提供培养人才的摇篮,物质文化包括教育设施、文体设施、服务设施和校园环境建设,为培养高素质优秀人才提供物质保障.     

邓小平教育思想概论

邓小平在总结历史与现实经验教训的基础上 ,结合我国的国情 ,逐步形成了具有中国特色的社会主义教育理论体系。邓小平系统地阐述了社会主义教育的方针、原则、战略和地位 ,为改革教育体制、发展教育事业提供了理论基础和思想指导     

论思想政治教育优势的发挥

如何发挥思想政治教育的优势 ,笔者认为主要应处理好以下几个问题 :在发挥政治优势的同时发挥知识优势 ;在发挥精神优势的同时发挥物质优势 ;在发挥主体优势的同时发挥客体优势 ;在发挥真理优势的同时发挥心理优势 ;在发挥教育优势的同时发挥行为优势。     

浅析思想政治教育中的“虚假接受”现象

按照受体对教育灌输信息的认知认同和实践反映 ,可将接受划分为虚假接受和真正接受。在我军思想政治教育中 ,不同程度地存在着“虚假接受”现象 ,其原因 ,既有受教育者的因素 ,又有教育者方面的因素。避免虚假接受应把握以下几点 :切实加强教育者的素质 ;始终保持教育者的以身作则 ;高度重视官兵的主体性 ;充分利用官兵的能动性 ;努力营造良好的教育环境     

论思想政治教育机制与内容的创新

新形势下军队思想教育的创新 ,除了要创新理念与思维 ,创新方法与手段外 ,重点应该是机制与内容的创新。目前尤其要在三个方面下功夫 ,即构建网络化教育机制 ,使教育内容信息化 ;构建社会性教育机制 ,使教育内容热点化 ;构建人本性教育机制 ,使教育内容个性化