把握“对话”式教育中的关节点

“对话”式教育因其拉近了教育者与被教育者之间的距离 ,改变了以往灌输式的教育方法 ,效果一般都比较好。但如果把握不好 ,则会适得其反。因此 ,在“对话”式教育中 ,教育者应注意把握好以下几个关节点。一、全面准备 ,抓住重点 ,打有准备之“仗”。“凡事预则立 ,不预则废”。搞思想政治教育更是如此 ,教育者只有在正式教育之前 ,进行缜密细致的准备 ,在教育中才能做到游刃有余 ,有的放矢。(一 )进行调查摸底 ,了解战士心中的热点、难点 ,选准教育的主题。我国古代思想家孔子指出 :“知之者不如好知者 ,好知者不如乐知者。”因此 ,教育者…     

不妨讲点故事

不少基层教育者深有感触,部队教育难搞,搞出新意来更难。教育内容固定、格式统一、主题相同,似乎没有什么发挥的余地。然而,讲点故事可以给教育增色不少。     

思想政治教育“五忌五要”

一忌“曲高和寡”。要高格调而不唱高调。弘扬时代主旋律是思想政治教育的一个根本职能。任何时候，教育都要保持高格调，大力宣传党的大政方针、宣传党的创新理论成果，坚持用正确的思想占领阵地。然而，有些教育者在这方面认识有偏差，把唱高调当成高格调。     

发挥主导作用增强教育效益

全球化和信息化的到来已经成为不可逆转的潮流,对于思想政治教育者的角色功能的发挥形成了极大的冲击,直接影响着教育的效果。要强化教育主体的主导作用,增强思想政治教育的时代感、针对性和有效性,就必须要求教育者从更新思想观念、创新方法手段、充实施教内容、提高自身素质方面下功夫。     

“恨铁”不如“炼钢”

恨铁不成钢,常被一些为人父母者或领导者拿来为自己不成功的育人方法开脱。他们有的脱离子女、部属的能力和条件,提出过高的要求;有的对今后才能做到的事情,非要子女和部属现在就做到;个别的甚至为此采取了一些强制性的做法,结果往往事与愿违。这样的教训并不少,不能不引起人们的重视。     

增强连队思想工作的有效性

做好连队经常性思想工作,对有效解决官兵现实思想问题,提高官兵思想政治素质具有重要现实意义。一、强化理论学习,解决"言教不深"的问题。连队经常性思想工作的效果之所以不明显,一个重要原因就是教育者理论素质、知识水     

发挥好思想政治教育笔记本的作用

思想政治教育笔记本,连队战士人人都有。一翻一问就会发现,条目清晰、字迹工整的＂模范本＂比比皆是。然而,能够做到笔记内容入脑入心、学有所获的＂有心人＂却屈指可数。基层政工干部应引导战士们真正将思想政治教育笔记本当作反映教育者的思想、体现学习者的思考、官兵交流的理想平台,成为记录战士成长历程的有效载体。     

创设情境 激发兴趣

情感教育是指在具体的教育过程中,教育者根据教育学和心理学的理论,凭借各种教学手段来激发和培养学生积极的社会情感的一种教育。他能帮助学生在获取新知的过程中激发自己的情感,净化自己的心灵,从而实现情知意行的高度统一,而今的语文课堂,学生学的无滋无味,如何创设情境,激发学生浓厚的兴趣、强烈的求知欲望,便是语文教学的当务之急。为此,我在教学中作了以下尝试。一、巧妙导入,激发兴趣孔子曾说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”,点燃学生的求知欲望,使学生产生一种向往,就成为教师成功的关键,而解决这个关键,在于教师如何在课…