网络文化与军校学员思想政治教育网络化

面对网络文化给军校学员思想政治教育带来的挑战 ,院校思想政治教育要抓住机遇 ,建设军校思想政治教育网络 ;主动出击 ,提高院校政工干部信息素质 ;以防为主 ,加强院校网络文化传播管理 ;利用优势 ,营造院校多姿多彩文化氛围 ;用健康有益、科学文明的校园文化资源占领网络文化阵地     

网络对青年军人的负面影响及对策

网络作为人类文明的结晶、现代科技的骄傲 ,产生了巨大而深刻的社会影响。然而 ,网络又是一把“双刃剑” ,在给我们带来灿烂的现实与未来的同时 ,也带来许多负面影响 ,并且不可避免地波及到青年军人。对青年军人政治信念的负面影响。网络是一个没有地域和国界的全球性媒体 ,国内外敌对势力无不千方百计抢占这一阵地 ,对我实施“柔性颠覆”的图谋。美国正在实施“信息高速公路” ,计划拟投资 40 0 0亿美元 ,并宣称 ,“高速发展的全球信息基础设施将促进民主的原则 ,限制极权政权形式的蔓延”。无非想通过网络用他们的意识形态、政治制度、价…     

敏感问题为何“降温”？

从半年未收到一份“入党申请书”说起长期以来 ,诸如入党、提干、学技术等基层官兵反映强烈的“敏感问题”。着实“红火”了好一阵子 ,也让领导忙活了好一阵子。然而 ,笔者在调查时发现 ,以前的所谓“敏感问题” ,现在却变得不那么“敏感”了。———某炮团九连曾是受集团军表彰的“先进连”。当初 ,官兵争第一、夺红旗的劲头让谁看了都眼热。然而 ,近日笔者到这个连采访 ,指导员马开洋却道出了心中的忧虑 :今年以来 ,连队党支部未曾收到一份“入党申请书”。据他介绍 ,以前 ,不断有“入党申请书”摆到他的案头 ,个别“进步”要求迫切的战士…     

科技人才动员的若干思考

在高技术局部战争中,科技人才动员是战争动员的重点。如何立足“市场”,面向“战场”,有针对性地搞好科技人才动员建设,确保战时能快速动员科技人才参战支前,是新时期军事斗争准备中必须着力研究解决的重大课题。 (一)要培养高素质的动员工作队伍。这是由科学技术种类繁多和科技人才配置的复杂性所决定的。目前科技已有400多个领域和2000多个学科。科技领域的不断拓展,边缘学科的不     

秦皇岛市学校国防教育形式多样

国防教育是学校德育工作和素质教育的重要内容。近几年来,河北省秦皇岛市依据《国防法》、《小学、初中国防教育纲要》和《河北省国防教育暂行条例》的要求,对学校国防教育进行了有益的探索,制定了《秦皇岛市中小学校国防教育实施细则》,把国防教育纳入学校教育总规划,取得了显著的成效。     

军分区和人武部落实“三个代表”思想要重点解决的几个问题

从军分区和人武部党的建设的情况看,我感到,当前落实江主席“三个代表”的思想,要重点研究和解决好以下几个问题。     

增强军训政治工作的渗透性

集中教育与随机教育相结合。对于困扰训练、制约战斗力提高的带有普遍性的思想问题 ,譬如当前在部分官兵中存在的训练无用、训练无效、训练无利等错误认识 ,要采取集中教育的方式 ,通过进行军队根本职能、形势战备和使命任务教育来解决 ,从而不断强化部队的忧患意识、应急意识和责任意识。同时要看到 ,军事训练中官兵的思想情绪多样 ,且处于动态变化中。军事训练内容具有递进性 ,训练过程具有阶段性 ;而且部队业务门类较多 ,每个战位的工作性质各不相同 ,岗位职责具有特殊性 ;再就是人们的思想水平、生活阅历、性格特点、家庭条件千差万别 ,…     

自觉用先进文化占领思想道德阵地

用先进文化占领思想道德阵地,就是要进一步坚定理想信念,确保政治思想上坚定纯洁。坚定的理想信念,是党员思想政治素质的核心,是当好“三个代表”的强大精神支柱。在参与练习“法轮功”人员中,有相当一部分党员干部尤其是一些受党培养教育多年的老干部,他们不信马列主义,而信李洪志的歪理邪说,关键是理想信念产生了动摇。正如江主席指出的:“‘法轮功’的兴起,正是利用了少数群众对中国共产党的‘信任危机’,填补了他们的‘信仰真空’。”坚定的理想信念,是建立在先进思想文化基础上的。马克思主义揭示了自然、社会和思维发展的最一般规律,…     

扎实做好函授教育工作

妥善处理函授教育与其他工作关系,牢固树立为部队学员负责思想。(一)努力争取领导的支持。抓住汇报工作、科学文化教育例会、会议纪要等机会主动向上级反映情况,争取得到领导的支持。我部函授站就是在部首长和处领导的支持鼓励下坚持开办下来的。无论是在时间、场地还是在人员、经费上都给开了绿灯。部党委把函授教育列入为基层办实事系列,宣传处领导以此为己任,紧紧依托学院设站办学,并专门研究了加大函授教育力度的措施。由过去单纯要求师团去抓,转变为自己直接抓;由单纯号召大家学,转变为积极创造条件保证大家学。分工一名领导负责;在没…     

开远市人武部：注重抓好新兵入伍前教育

印度为了扩大军官的招募范围,使之更具有全民性,并保证每年都能有足够的优秀学生考入印度国家国防学院,印度国防部和地方邦政府在全印度合办了24所少年军校,最为著名的一所成立于1921年,校址在达拉顿。该校为希望通过国防学院加入军队的少年提供公学教育,经全国统考后,招收11-12岁优秀男性少年入学,学制为5年。其主要办学特点有：