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101.
数字经济促使大学生掌握更加精细化、专业化的信息化技能,但由于大学生所处家庭、学校及社会教育环境的不同,使其接受信息化教育质量产生差异,加剧了大学生之间的数字鸿沟。当前对大学生数字鸿沟本质及其成因的深层次分析还不多见,造成大学生不断面临着数字化经济活动机会的不平等。本研究从文化再生产理论作用于数字鸿沟产生的逻辑链路出发,在系统性地阐释大学生数字鸿沟的四个层级基础上,把资本作为解读大学生数字鸿沟形成成因的工具,找到了弥合大学生数字鸿沟的切实路径在于建立信息化物质设备供给保障机制与空间、培养规范化的数字化使用价值观念、建立异质性的信息化技能学习共同体及养成良好的信息化使用惯习。以确保大学生想利用、能利用与会利用信息技术开展数字化社会活动,积累到未来所需的数字化人力资本,参与到平等的数字化经济机会竞争中。 相似文献
102.
103.
104.
105.
“数字作假”现在几乎成了“过街老鼠,人人喊打”,可尽管如此,“数字作假”仍然是屡禁不止.往往是喊得多、打得少。“数字作假”为什么会成为当今一个顽疾? 相似文献
106.
电液伺服系统的模糊神经网络自适应控制 总被引:1,自引:0,他引:1
针对电液伺服控制系统中存在的非线性影响,常规PID控制难以取得良好的控制效果,采用模糊神经网络自适应控制,通过BP算法改变模糊隶属函数的形状及模糊规则的中心值,实验结果表明该方法能有效地跟踪电液位置伺服系统。 相似文献
107.
空对空多机协同攻击多个目标的战术决策研究 总被引:10,自引:1,他引:9
简要介绍多机协同攻击多目标的基本概念、战术决策、目标分配及攻击排序方法。最后用数字仿真(实例)验证该方法的有效性 相似文献
108.
通用频率特性测试仪在使用中存在两个问题:一是与计算机接口困难,二是稳态测试和暂态测试相互影响导致测试结果不准确。在微处理器控制下,数字分频器和锁相环提供精确的点频激励源,程控数据采集电路处理响应信号。根据这一原理构成的数字式稳态频率特性测试仪较好地解决了上述问题。 相似文献
109.
本文介绍了一种采用直接数字合成DDS(Direct Digit Synthesis)原理进行步进电机升降频自动控制的方法。在整个升降频过程中,不需CPU的介入,输出脉冲的频率可按所要求的曲线变化,并且可以按1Hz增量变化,尤其适用于步进电机的微步驱动的控制。 相似文献
110.