略谈数学应用的层次和特点

对于数学应用的广泛性是无人怀疑的.本文提出数学是数学思维方式、数学方法和数学结论的辩证统一体.因此数学的应用可以分为数学结论的应用、数学方法的应用和数学思维方式的应用三个层次,每个层次各有其自身的特点.     

印度的割圆术与π值

本文拟以世界数学中心再次东移时,从π的求值出发,重点介绍一下印度的割圆术,并探讨中、印割圆术之间的关系,且从中阐发曲直互化中包含着的辩证法思想和数学化归思想。     

我院本科数学教学体系改革的探索

对旧的数学教学体系进行了较为深入的分析,并借鉴国内外数学改革的经验,大胆地对我院本科数学教学体系作了较大的调整,探索了有一定特色、新意的新的数学教学体系。     

数学物理反演问题

介绍数学物理反演问题的概念、由来、历史、分类和特点。     

应用软件生成环境ASP的设计与实现

本文重点介绍了一个已实现的应用软件开发环境ASP,其特点是将一组应用软件工具集成到一个统一的框架中,从而支持DPS和MIS的原型开发。有关程序的描述是通过ASP描述语言完成,ASP提供对该语言的语法制导编辑、编译、链接生成和解释运行等操作,从而构成一个完整的第四代语言系统。     

空战模型研究

本文论述了空战一般作战模式厦空战构模特点,并具体构造了一个集团军作战规模的训练用空战模型。利用该模型对不同空战编队的作战效果进行了计算,其结果可用干战术分析。     

基于SIR的突发事件网络谣言扩散模型研究

通过分析疾病传播和网络谣言传播的相似机理,建立传染病模型研究突发事件网络谣言的传播规律,将网民分为无知者、传播者和醒悟者,研究三类网民数量在接触网络谣言后的变化规律,以此反映网络谣言的传播程度,为应对突发事件网络舆情的管理和控制提供参考.     

中学生数学教学中问题意识的培养途径探析

问题意识是人们对客观事物做出自觉反映的心理过程,对提高中学生数学教学课堂效果具有积极的意义。本文首先指出了数学教学中学生问题意识的培养意义,在深入分析存在的问题的基础上,重点提出了中学生数学教学问题意识培养的多种途径:教师要秉持积极的鼓励姿态,让学生敢问;创设良好的问题环境,让学生爱问;提供合适的思考时空,让学生能问;把握必要的"五度六要",让学生会问。     

LDO稳压器敏感度建模与仿真技术

基于LDO稳压器在电磁干扰（EMI）下产生直流偏移失效的机理分析,展开敏感度建模与仿真方法研究。使用一款实验芯片,创新地引入片上电压传感器,用于测试EMI在LDO稳压器内部的传播特性。在敏感度建模中,建立等效电路模型,通过直流功能测试,Z参数阻抗特性测试验证模型的正确性,将该模型用于LDO稳压器的敏感度预测。在敏感度仿真过程中,通过分析关键子电路和不断增加寄生元件,仿真不同寄生因素对敏感度影响的权重。将仿真结果与传导直接注入法（DPI）片上测试结果对比,仿真结果与DPI测试在频域1MHz至1GHz匹配。     

工程旅有个“一修哥”

我知道,就算当了班长,我也是一名战士,和以前一样但也不一样的战士……某工程旅九连上士阚士弟,个高清瘦,看起来一阵风就会刮跑似的,干工作却很给力,大家都叫他"给力哥"。去年九月,九连二排正担负某工程排风通道的被覆作业,却不想在快要结束战斗时,工区仅剩的三条捣固棒先后出现"罢工"。捣固棒是被覆作业最重要的工具之一,混凝土捣固的是否"瓷合",直接关系到工程质量的好坏。在场人员你看我、我看你都不知所措,而营仓库暂无存货,再到外面去买,混凝土早就凝固了。"让我试试看!"在大家一筹莫展时,阚士弟主动请缨。随即,他打开低压捣固器开关,逐个给每根捣固棒"把脉",他