闫欣荣教授

闫欣荣,女,1967年3月出生,陕西武功县人,中共党员。1990年毕业于陕西师范大学数学系,获理学学士学位;1993年毕业于陕西师范大学数学系基础数学专业,获理学硕士学位;2007年10月毕业     

可见光图像序列中运动弱小目标检测方法研究

为了使制导系统有足够的反应时间,要求在很远的距离上就能检测到目标.在这种情况下,目标在探测器输出图像平面上呈现为斑点目标,且信号强度很弱,这就给目标检测带来了较大的难度.采用了一种先膨胀后累加的处理方法,这种方法首先通过形态学膨胀来增大图像中的目标面积,使得运动目标在不同帧内产生重叠部分,然后再通过多帧累加来增强目标能量;图像序列的邻域判决法也是目标检测的一种常用方法,它利用目标运动的连续性来剔除图像中的虚警点,可以获得较好的处理效果.主要基于以上2种方法来完成目标的检测,并通过数学仿真的方法来对该方法进行验证.实验结果表明该方法能够有效地检测出信噪比不低于2.5的弱小运动目标.     

导弹命中精度综合鉴定方法研究

在对现行导弹命中精度鉴定方法不合理性进行分析的基础上,应用Bayes方法基本原理和仿真技术,以研制阶段试验结果和数字仿真试验结果为验前信息,推导并给出了服从正态分布的导弹命中精度评估方法,同时结合具体实例加以分析运用,计算结果表明,此种方法可以充分利用各种试验信息,提高鉴定结论的可信度.     

靶场试验管理信息系统建设初探

充分利用靶场各类试验信息是靶场试验组织管理与决策的客观需要.构建适合靶场试验需求的信息管理系统是满足这一需要的重要途径,也是实现靶场试验信息管理现代化的主要步骤.从总体上分析论证系统的功能与需求,对系统建设中的难点问题进行了深入研究,可为构建靶场试验管理信息系统设计提供一定的依据和技术支持,具有一定的实用推广价值.     

如何归纳数学题中的“规律”

新人教版的初中数学书上,经常会出现“数学猜想”（即归纳数学规律）类型的题。“猜想”是一种数学思想,它对于我们解答探索性问题,是有很大的帮助,我在教学中收集了以下例题来说明如何归纳数学题中的“规律”。     

浅谈情境教学

一、领悟数学课堂情境教学的意义 所谓情境,也可以说是感情的境界,是在具体场合下,人的情绪、思维等心理活动及其所产生的气氛的总和。情境是人的心理状态高度发展的必然条件,是学生认识活动的催化剂,是学生进行教学思维活动的内在因素,同时情感和环境也是休戚相关的。因而,创设良好的数学情境,对于提高数学教学质量,激发学生的兴趣,调动学生的积极性具有重要意义。     

柔性长鳍扭波推进数学模型分析

以"尼罗河魔鬼"鱼的柔性长背鳍扭波推进模式为研究对象,通过观察活鱼的游动模式,提取影响扭波推进的运动学要素,建立了描述柔性长背鳍扭波推进时动态曲面的数学模型。研究了鳍条仰角与摆动规律对鳍面的影响。最后,用细长体理论分析并计算出推力分布。研究表明,鳍条仰角在φ=85°的情况下所形成的鳍面与垂直鳍条所形成的鳍面相比,其最大偏离值与鳍长之比为1.7%,可以用垂直于基线的鳍条制作模型;鳍条按正弦规律摆动时所形成的扭波波形鳍面与实鱼鳍面相似。     

生物武器，杀人不见硝烟

近日,英国《星期日泰晤士报》刊文称：伊朗从非洲购买数百只猴子,怀疑其用于生物武器试验。早在2003年美英政府发动伊拉克战争前,美英媒体就曾大肆指责伊拉克拥有生物武器等大规模杀伤性武器。近来,美国媒体正连篇累牍地报道以色列可能在年底空袭伊朗。此际。英国媒体抛出这样的话题,立即引起了各界的诸多联想和猜测。而“生物武器”这一敏感话题也再次成为人们关注的焦点被推到了台前。     

找准军事训练中奖励工作的“黄金分割点”

黄金分割点是一个数学名词,在人们发现它的奇妙比例后,很快被应用于建筑设计、舞台布置和医学美容等领域,收到了很好效果。同样,在军事训练奖励工作中,如果我们也能找准这个“黄金分割点”,使军事训练奖励工作中各要素不断处于平衡与协调的状态,那么也能起到很好的效果,更好地激发官兵的训练热情,提高训练效益。     

《不扩散核武器条约》简介

20世纪60年代,随着前苏联和美国加紧进行核武器试验,世界上反对扩散的舆论日益强烈。美、苏为了保住它们的核优势,乘机推动签订了《不扩散核武器条约》。该条约于1970年3月正式生效,有效期25年。1995年4月,《不扩散核武器条约》缔约国在联合国总部举行审议大会。经过近一个月的激烈辩论,会议决定无限期延长这个条约。条约承认5个核大国拥有的核武器,并规定有核国家不得向无核国家转让核武器,不帮助无核国家制造核武器;