马克思主义真理观的发展历程及其价值意蕴

马克思主义真理观是马克思和恩格斯创立并为后继者不断发展的真理观体系。马克思真理观立足于人民立场,从人类社会实践中去发现真理并认识和改造世界。追求真理和发现真理是马克思主义真理观的核心内容,马克思主义真理观的发展历程,也是一个不断丰富和发展的过程。在马克思主义真理观的指导下,中国取得了革命、建设和改革的伟大成就。新时代的马克思主义真理观更要坚持人的主体价值地位,坚持实践才是检验真理的唯一标准,坚持践行社会主义核心价值观。     

延安时期人民兵工精神的科学内涵、历史地位及其时代价值

延安时期,以李强、沈鸿、钱志道为主要代表的中国共产党人在创办、发展陕甘宁边区军事工业的生动实践中,培育形成了“自力更生、艰苦奋斗、开拓进取、无私奉献”的人民兵工精神。延安时期人民兵工精神是延安精神原生形态的重要组成部分,是中华民族精神的实践结晶,是国防精神的历史发端。虽然延安时期人民兵工精神产生于特殊的革命战争年代,但其有着超越时空的恒久价值,需要我们不断传承和发扬光大。     

延安精神的丰富内涵与传承价值

延安精神是我国文化自信的精神源泉之一,是中国共产党革命精神的结晶。延安精神内含自力更生、艰苦奋斗的创业精神;全心全意为人民服务的精神;理论联系实际、不断开拓创新的精神;实事求是的思想路线。延安精神是宝贵的精神财富,是民族复兴的力量源泉,是攻坚克难的动力。新时代,要继续传承弘扬延安精神。     

科学家精神融入思想政治课教学的三重逻辑

科学家精神是中国共产党人精神谱系的重要内容，是新时代逐梦中华民族伟大复兴事业的重要精神力量。科学家精神中蕴含着丰富的“爱国”“创新”“求实”“奉献”“协同”“育人”精神元素，是新时代思想政治课教学育人的重要范本。本文立足于科学家精神的核心内涵，探讨将科学家精神融入思想政治课教学的价值意义与实践路径。     

乡村小学课后服务：教育价值与改进策略

乡村小学实施课后服务是增强乡村教育服务能力、促进城乡教育均衡发展的重要举措，对提高乡村学生学业水平、促进学生心理健康发展、有效预防校园欺凌具有积极作用。城乡小学实施课后服务应采取差别化措施，通过开展乡村课业辅导、安全教育、人际交往、乡土文化传承的教育活动，发挥乡村小学课后服务的教育价值。做好乡村小学的课后服务工作需要政府、学校、社会、家庭的共同努力，为此，要完善课后服务成本分担机制、组建乡村小学课后服务教师团队、引进校外专业力量分担教师压力、搭建教师辅导云平台、发挥家校协同育人功能，满足乡村家庭教育需求，使课后服务真正成为促进城乡基础教育均衡发展、缩小城乡教育差距的新途径。     

新时期下国防教育在高校思政工作中的重要价值探究

国防教育是思政工作的重要内容之一，同时也是新时期教育理念下的重点教学内容。在高校实际开展思政教育的过程中，无论是从学生的日常行为到思想意识，都需要相关教育工作者根据教学内容以及工作机制对学生做好引导工作，才能确保学生逐渐树立正确的思想意识和政治观念，因此，通过国防教育可以有效提高学生的爱国主义精神，确保学生树立起正确的家国政治理念，从而真正发展成为符合社会发展需求的高素质人才。     

论邓小平新时期军队管理思想

目前有关邓小平新时期军队管理思想研究较少也欠深入,该文对此进行了探究,归纳出了其新时期军队管理思想的主要内容.即:全方位的整体管理思想;以人为中心的人本管理思想;依法治军的法制管理思想;从严治军的严格管理思想.     

简论军事财务运用软科学

软科学在推动国家发展市场经济和国防建设方面有着广阔前景,在军事财务领域有着重要的运用价值和广泛的适用范围。但由于历史的原因,软科学所具有的特殊成果在军事财务领域还没有得到应有的开发或利用。文章认为:军事财务运用软科学的主要途径是增强决策意识,构建决策体制,遵循决策程序,制定决策法规。     

一类竞争扩散方程组整体解的存在唯一性

本文主要采用比较方法讨论了一类竞争扩散方程组整体解的存在唯一性,给出了两物种共存、一个生存与两个都灭亡的充分条件.