政工干部转作风要“五破五立”

抓部队就是抓风气,带机关就是带作风。政工干部转作风应走前列、作表率、当标杆,要结合使命任务,结合工作实际,强化内功,主动破除五种坏风气,树立五种好作风。破除“只讲不干”的坏风气树立“真抓实干”的好作风不能回避,政工干部要有较强的务虚功夫,这就是常讲的要练好嘴皮子、笔头子、脑瓜子。     

接受批评也是一种智慧

习近平总书记强调,批评与自我批评是解决党内矛盾的有力武器。但现实是,表扬与自我表扬易,批评与自我批评难。为什么大多数人只喜欢表扬,喜欢阿谀奉承,而不喜欢批评,难以接受别人挑自己的毛病呢？简单地说,就是面子和虚荣心在作怪;     

提高批评和自我批评质量的几点思考

受庸俗关系、好人主义等不良影响,一些党员干部对开展批评和自我批评产生认识偏差,害怕暴露矛盾而影响集体团结、影响班子团结、影响个人进步,导致这把锐利的思想武器被＂束之高阁＂,党员对于严格的党内生活的认识变淡变浅。如何持续巩固深化教育实践活动的成果,把党内生活的优良传统更好地发扬起来。笔者认为,要做到以下三条：一、把开展批评和自我批评作为坚强战斗堡垒的锐利武器。     

贯彻民主集中制 必须解决批评难开展

民主集中制是我们党的根本组织制度和领导制度,是加强党委班子建设的永恒主题。当前,贯彻民主集中制,发挥党委核心领导作用,需要研究解决批评难开展的问题。要敢于突破"禁区",增强批评内容的准确性。在批评过程中,有的同志认为在班子内部共事,批评实质问题怕伤了感情;有的信奉与人方便自己方便,多给别人栽花,别人不会给自己挑刺;还有的认为班     

真正的聪明人

那个周末,我约我的一个朋友小聚。他心神不定,我猜他心里一定有事。一问,果然如此。他说:"工作出错了,心里难过。"我问:"领导批评了?"     

被批评者的心理辨析

矛盾特殊性原理告诉我们,人的智力、气质、性格、能力、爱好等千差万别,决定了人被批评后的心理反应也各不相同。我们只有充分认清批评对象的这些心理特点,坚持“一把钥匙开一把锁”,不搞粗枝大叶、概略瞄准,才能使批评发挥教育引导效果。     

要批评更要提醒

“严是爱,松是害”这句俗语人人皆知,但是一提到“严”许多人就自然而然地想到了严厉的批评而忘记了提醒。其实在违反制度之前往往有许多苗头,这就需要提醒,提醒是在他人出现问题或失误之前所作出的一种示意性的行为,它和批评一样也是一种关爱,而且在现实生活中往往比批评更有效。首先,提醒是未雨绸缪,有利于防患于未然,而批评是事后主义。提醒,一般发生在对方出现问题的苗头、但没有违纪的时候,或对问题的考虑不全面的时候。这时的一句提醒,或就像一座警钟,告诉对方该悬崖勒马,把问题消灭在萌芽之中,预防事故案件的发生;或提示对方没有考虑…     

党员辞职后，执意不转组织关系怎么处理？

实例:李某原系某中学老师,2003年5月辞职后,到一家杂志社工作。李某辞职后,只办理了人事档案转移手续,党员组织关系却一直未转移。原学校党支部曾多次电话与他联系,要求他早日将党员组织关系转到现工作单位党组织,但他却执意不来学校办理,在一年多时间里,未交纳党费,未参加党的     

细胞有丝分裂过程的简易教具制作与应用

纵观当今生命科学的发展,仅用蓬勃发展来形容恐怕是不够完善和准确的,而是以难以预料的速度向前迈进,作为生物学教师预感自己的责任重大.同时教师又要在注重提高学生的升学率和提高学生的实际技能之间进行艰难的抉择,比较成功的做法是既能学生学到生物学的实际技能,又能达到较高的升学率.具体做法是既要重视"嘴上"、"笔上"的教育,同时重视"手上"的训练操作,下面就以细胞有丝分裂一节内容的授课为例对这一问题进行一些探讨,作者愿抛砖引玉,不妥之处敬请批评指正.     

让批评与自我批评“辣”起来

中共中央在全党开展保持共产党员先进性教育活动的《意见》中明确要求,分析评议阶段党员之间要进行评议,开展批评与自我批评。因此,我们每个党员干部都要勇于拿起批评和自我批评这个锐利武器,以党内生活质量的提高,保证教育取得成效。