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981.
郭兴福教学法的回顾与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
郭兴福教学法是在20世纪60年代初人民解放军军事训练由战争年代"以战教战"向和平时期"以训备战"战略转变及贯彻"以我为主"军事训练方针的时代背景下诞生的。它经历了萌芽培育、成形提高、推广普及三个阶段。郭兴福教学法科学地反映了军事训练的客观规律,既有鲜明的时代特色,又有长久的价值和强大的生命力。在新形势下,继承和发展郭兴福教学法,重在把握其精髓实质,着力解决运用过程中遇到的新情况、新问题。 相似文献
982.
983.
通过对旅团单位党委贯彻落实民主集中制情况的专题调研,总的感到,贯彻落实民主集中制情况是好的,但老问题解决不够好、新情况研究不够透的问题,在一些单位还不同程度地存在, 相似文献
984.
加强调查研究,掌握基层官兵思想脉搏,增强教育针对性。当前,部队官兵思想比较活跃,遇到许多新情况、新问题后会产生一些思想困惑,说明官兵知识在增长,关心国家和社会,善于观察、勤于思考, 相似文献
985.
随着部队使命任务的拓展深化和新大纲的颁布实施,部队远离营区执行野外驻训、演习拉练、抢险救灾等任务的机会越来越多,时间越来越长,给部队安全管理带来了新的课题。为此,各级要结合动态条件下部队点多线长面广、人员分散不便集中、条件艰苦生活枯燥等特点,注重研究把握安全管理工作规律,多措并举严抓防范,有效确保动态条件下部队安全稳定。 相似文献
986.
当前,随着经济社会结构的深入转型和利益格局的深刻调整,人们的思想观念更趋多元,由此引发的热点难点问题不断凸显,不稳定、不确定因素日益增多,敏感时期、重大活动上访呈区域化、常态化倾向。与此同时,军队信访问题亦呈逐年走高之势,涉及范围越来越广,军地互涉程度越来越深,解决难度越来越大。面对信访工作的严峻形势和艰巨任务,必须在适应新形势中把握规律,在掌握新情况中开拓创新,在破解新问题中提高效益,切实为部队建设科学发展、安全发展提供坚强保证。 相似文献
987.
988.
989.
990.