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同治时期,在新疆民变发生及就近调兵会剿失败后,清廷不得不从内地调兵,意图稳定西北局势。穆图善、鲍超两路出关进剿,杨岳斌、联捷、鹤龄联动配合的计划应运而生。然而,由于甘肃局势糜烂,导致情报传送不及,后勤补给不利,加之清廷倚重湘淮,权力下放、放松约束,地方各自为战,官兵军纪涣散,跨省调兵终归失败。期间,将领早已得知朝廷意图,也是失败的重要原因。 相似文献
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这是一个全新的企业,一个正在奋飞的企业。贵州航天电器股份有限公司(航天电器),2001年12月由原朝晖电器厂和朝阳电器厂改制而成,改制前两个工厂的年总产值仅为2500万元,改制当年产值1亿元。2004年7月26日贵州航天电器股份有限公司2570万股“航天电器”A股在深交所成功挂牌上市。2004年公司完成工业总产值1.85亿元;实现销售收入1.51亿元,利润4523万元,职工人均年收入26000元。2005年,该公司良好信誉赢来更多订单,企业面临着从未有过的交付压力与质量压力。针对严峻的生产形势,公司管理层提高认识,积极采取各种应对措施,一切工作都围绕满足… 相似文献
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“兰部长,春节马上就要到了,咱们哨所装修好了没有?新的护边员有没有入住?您告诉他们,有什么不明白的地方,及时给我打电话。”临近年关,正在南疆支教的诺亚堡民兵哨所哨长陈振旺再次拨通武装部部长兰斌的电话,牵挂之情溢于言表。电话另一头的兰斌说:“振旺,你安心支教。上级对咱们哨所非常重视,新建的屯垦文化纪念馆已经竣工,哨所也装修一新,我们根据连队上报的名单正在遴选护边员,保证春节前入住,履行好守边护边的职责,让祖国放心,让人民过好年!” 相似文献
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新疆为葡萄栽培适生区,葡萄在我国西部大开发中已被列为调整农业结构,发展特色农业中的重点发展的树种和产业。 新疆的土地资源虽丰富,但可以调整出来种葡萄的土地也有一定的限度,因为种粮、棉、油的基本农田不能动,下潮盐碱、粘重地下水位高的土地不适宜种,只有沙土、沙荒和戈壁地是可发展的土壤区域,在这些类型土壤中戈壁地要占50—60%是一类十分丰富的资源。但由于戈壁地存在土壤含量少,有机质含量低(0.3-0.5%以下),保贮力差等问题,因此,进行开发利用就要解决一系列技术问题。 新疆东戈壁农场就是在这种地上建立了葡萄园,经1990年以来十年的改造开发利用,已建成600亩,以巨峰 相似文献
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西部大开发与新疆葡萄产业的发展 总被引:1,自引:0,他引:1
1.形势与机遇 改革开放以来,当我国的经济发展进入到当前重要时期时,党中央、中央人民政府、国务院及时布置并实施了中国西部大开发战略,引导中国经济和让会向纵深发展。 中央针对西部大开发提出了“基础建设,生态保护,结构调整,特色经济和科技教育”的战略指导思想。农牧业是西部经济的基础和重大产业,其中结构调整、特色经济和生态农业是指导农牧业发展的方针方向。 由于我国农村发展政策的成功和农业科技的进步,粮食综合生产能力显著提高,基本解决了全国人民吃饭问题。长期以来,由于粮食短缺的巨大压力,改善西部地区不合理的种植结构和脆弱的生态环境,发展持续农业、生态农业问题一直是想做而没有能力做的事情。现在粮食库存较多,供给比较充裕,为在四部地区有计划、分步骤地“退耕还林,种树 相似文献
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通过对新疆旅游业现存问题和面临机遇的全面分析,提出了21世纪新疆地区旅游业发展的思路,应从加强旅游基础设施的建设,加大旅游业的宣传力度,强化旅游管理和积极开发旅游产品等方面着手,是新疆旅游业持续发展的保证. 相似文献
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本文运用比较分析法,从教育规模、教育投入、师资队伍以及国际合作四方面,分析中国新疆与中亚国家高校竞争力,了解新疆与中亚国家高校竞争力的基本情况.再用SWOT方法分析中国新疆与中亚国家高校竞争力比较中存在的优势、劣势、机遇与挑战,以期明确新疆高校的发展方向.研究发现,新疆高校在教育投资方面强于中亚国家,在师资队伍与国际合作方面处于劣势.因此,新疆高校要抓住机遇全力打造高水平的师资队伍和全力促进高校国际合作发展,从而提高新疆高校的核心竞争力. 相似文献
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陈举 《兵团教育学院学报》2017,27(5)
"一带一路"为新疆高等教育国际合作提供了机遇,以马丁·特罗的高等教育发展阶段理论为依据,分析新疆周边国家高等教育发展状态是合作的基础,从高等教育国际化、影响力及信息化入手,分析新疆与周边国家高等教育合作中存在的主要问题,对新疆调整与周边国家高等教育合作发展策略,培养国际化人才,服务丝绸之路经济带核心区建设具有现实意义. 相似文献
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实习支教不仅可以缓解农村基础教育师资的不足,而且能够促进该地区教育事业的稳定快速发展,有助于改革和完善高校师范教育的人才培养模式.研究实习支教的现状,对进一步完善实习支教模式,提高实习支教的质量与效率具有现实意义.本文以S大学师范学院2012级已完成实习支教的学生为对象,就其南疆实习支教的现状进行研究,指出实习支教中存在的问题,提出相应的解决措施.分析发现:大多数的学生能够顺利完成支教教学任务,极少数的学生不能完成支教教学任务.实习支教生的自身的知识水平,所在的学校类型,所教的班级类型对实习支教产生影响. 相似文献