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《兵团教育学院学报》2019,(1):9-14
本研究采用问卷调查法与访谈法,对新疆三所高校的全日制本科生进行了生命意义认知现状调查。调查结果显示,部分学生对生命意义具有清晰的认知,大多数学生处于生命意义认知模糊或困惑之中。总体而言,理性的生命意义认知是主流,但也有个别学生存在着生命无意义或将生命意义内涵物质化的认知偏差,并对生命意义实现态度消极或秉持利益至上的观念。在引导新疆高校大学生塑造科学生命意义认知的过程中,应发挥好家庭的基础性作用、学校的主导性作用、学生的主体性作用,重塑主体意识,纠正认知偏差,实现生命意义。 相似文献