全文获取类型
收费全文 | 1245篇 |
免费 | 23篇 |
国内免费 | 12篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 12篇 |
2022年 | 8篇 |
2021年 | 7篇 |
2020年 | 7篇 |
2019年 | 9篇 |
2018年 | 2篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 20篇 |
2015年 | 28篇 |
2014年 | 106篇 |
2013年 | 109篇 |
2012年 | 96篇 |
2011年 | 79篇 |
2010年 | 93篇 |
2009年 | 51篇 |
2008年 | 78篇 |
2007年 | 91篇 |
2006年 | 67篇 |
2005年 | 91篇 |
2004年 | 83篇 |
2003年 | 88篇 |
2002年 | 54篇 |
2001年 | 33篇 |
2000年 | 21篇 |
1999年 | 10篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 7篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 3篇 |
1990年 | 1篇 |
排序方式: 共有1280条查询结果,搜索用时 31 毫秒
91.
对出租车的移动轨迹进行建模分析是重要的研究内容,模型需要反应节点的移动状态信息,支持用户能够对移动出租车节点进行快速查询与搜索。本文针对无法在线实时获取移动出租车实时状态信息的条件下,根据对历史轨迹信息的处理分析,提出将隐马尔科夫理论应用到城市出租车移动轨迹模型中,通过实际数据的分析建立出租车运动模型,通过对模型的计算来预测节点的位置分布概率,并在此模型上针对不同的用户需求进行查询处理,为用户提供搭车路线决策支持。通过利用真实数据集的实验证明,本文提出的方法能够较好的模拟出出租车节点的运动状态,用户也能够从模型中获取较高精度的位置状态信息。 相似文献
92.
沙丁鱼是大海中一种十分平常的鱼,它们身体瘦小,是几乎所有鱼类的食物。但是这小小的沙丁鱼却可以致一头巨鲸于死地。方法很简单:当遭遇鲸鱼时,沙丁鱼就拼命向海岸逃跑,鲸鱼 相似文献
93.
在落成不久的河北省张家口市国防教育训练中心,军警民联手进行了一场联合应急处突演练。20余支应急分队1000余人冒雨参加了多科目演练。河北省军区首长机关和张家口市及所属各县(区)军政领导观摩了演练。据张家口军分区参谋长赵专运介绍,作为历史上的兵家必争之地,张家口内卫京畿、 相似文献
94.
95.
96.
实兵演习政治影响大、标准要求高、官兵压力大,要始终坚持教育领先原则,注重在内容、对象、方法上下真功夫、实功夫,着力提高动中抓教的质量和效益,确保演习任务安全、顺利、圆满完成。 相似文献
97.
近期,我们利用执行演习任务时机,对所属参训部队战地先进军事文化建设情况进行了调研。总的感到,各级对战地先进军事文化比较重视,工作抓得紧力度大,但也发现,对战地文化建设重要性认识不清、活动开展与中心任务贴得不紧、方法手段比较单一、骨干队伍较为薄弱等现象还不同程度地存在。当前看,应着力在"四个紧紧扭住"上下功夫求实效。一、紧紧扭住深化思想认识这个首要不放松,切实在提升起点抬高摆位上下功夫。一方面,要强化教育深化认识。认真组织官兵学习军委《意见》,深入学习党的三代领导核心和胡主席关于先进军事文化建设的重要论述,着力把握战地军事文化 相似文献
98.
近年来,我部靶场文化建设取得优异成果。我们的做法是:一、立足现实,提高抓根本意识。针对我部地处沿海开放城市的特殊环境,意识形态领域斗争尖锐复杂、社会时尚的前沿文化影响直接的实际,紧紧抓住党的创新理论武装这个根本,确保文化建设的正确方向。在思想建设内容上,突出特色,大力开展"读经典、学原著"活动,着重掌握指导实践、推动工作、促进落实的思想武器和方法,不断提升文化底蕴和理论素养。在理论学习中,党员干部广泛开展 相似文献
99.
采用家庭社会经济地位问卷、肖水源编制的社会支持评定量表(SSRS)和城市人角色认同问卷,对重庆市6所中小学的547名学生进行问卷调查,考察家庭社会经济文化地位与流动儿童角色认同的关系,探讨社会支持在其中的中介作用。结果表明:(1)流动儿童与城市儿童的城市人角色认同不存在显著差异;(2)不论是流动儿童还是城市儿童,社会支持在家庭社会经济地位与城市人角色认同之间均起部分中介作用。 相似文献
100.
乔亲才 《兵团教育学院学报》2012,(6):53-55,59
普通心理学是心理学专业学生的入门课程,其教学的目的是使学生通过学习获得对心理学体系的整体认识,并形成基本的学科框架,为其他专业课程的学习奠定基础。通过分析发现,普通心理学具有系统性、内容之间的关联性、对其他专业课堂的奠基性的学科特点和结构良好的知识特点;学生虽然有相关的朴素的心理学经验,但不具有科学的心理学专业知识的知识储备特点和成熟认知的思维特点。这些特征与教师中心取向的教学模式相吻合,同时学生的思维特点也为这种教学模式的开展提供了基础。 相似文献