行波提取型同轴渡越时间振荡器模拟

提出了一种行波提取型同轴渡越时间振荡器,器件的提取腔采用了类膜片加载的扩展互作用腔结构,具有束波作用效率高,电子束空间电势能低等优点。提取腔的电场结构为3π/2模,与传统的类π模结构相比,提高了微波群速度,有利于微波能量的提取。通过引入前置反射腔,提高了调制腔的品质因数,显著降低了起振时间。利用数值模拟软件对所设计的器件进行了模拟和优化,在二极管电压530kV,二极管电流12.8kA,外加导引磁场0.7T的条件下,得到了2.41GW的输出功率,微波频率7.76GHz,束波功率转换效率达到35.5%。     

努力提高武警部队遂行边境维稳任务能力

边境地区无小事,无论发生何种突发事件,都可能影响我国家核心利益安全。武警部队作为遂行边境维稳任务的主要力量,必须服从和服务好党和国家工作大局,牢固树立大局意识和使命意识,着眼担负任务特点,充分做好遂行边境地区维稳任务的各项准备,为维护边境地区和平发展、长治久安和保卫国家安全作出应有贡献。建立健全应急响应机制。凡事预则立,不预则废。提高武警部队边境维稳能力,必须建立完备、高效的应急响应机制,确保"召之即来,来之能战,战之能     

河北某预备役师 网上竞答再掀学习热潮

2012年12月18日,笔者在河北某预备役师网络学习室看到,100余名官兵座无虚席,正忙着通过师自行研发的网络考核平台,积极参与学习十八大精神网上知识竞答活动,个个争分夺秒,场面十分激烈。师李建良主任介绍,学习十八大精神活动开展以来,他们已组织了十余场这样的竞赛,官兵们参加竞答的热情持续高涨。集中学习教育前,该师政治部采     

看新兵，别总想“我们那时候”

近年来,军队网络蓬勃发展,网站内容和功能愈加丰富,全军政工网、中国军网先后开通了博客频道,各军、师单位包括一些团单位也相继设立了博客栏目,为广大军网用户表达情感;展示自我、交流工作心得搭建了平台,受到热烈欢迎。我刊从本期开设“政工博客”栏目,旨在选取短小精悍、意味隽永的博文与读。者分享,希冀对大家有所启发。也欢迎大家写稿、荐稿,尤其盼求那些情感真挚、语：言亲切、文风朴实、有所见地的“政工博文”。您工作生活中的一丝感悟、一份心得,也许正是别人开启成功之门的“金钥匙”呢。     

这样的“叨叨”不一般

要问他为啥叫"陈叨叨",班里顿时就炸开了锅。重庆璧南河畔有个装甲团,团里有个"纪律模范连",连里班长陈超超,大家称他"陈叨叨"。个头矮,眼睛小,满脸堆着笑。一口贵州腔,活像王宝强。要问他为啥叫"陈叨叨",班里顿时就炸开了锅。上等兵李志翔抢先说道:"前段时间他休完了假,回到连队后他满是自豪地在我们面前‘叨叨’他家乡的新变化——村里修通了公路,回家的时间足足缩短了2个多小时,家家用上了太     

重点 开辟新的切入点

当前,全国征兵时间已从冬季调整为夏秋季,征兵时间的调整实现了与校院毕业时间的对接,开通了适龄青年参军入伍从“校门”到“营门”的直通车,有效解决“征兵难”的问题,为落实征集主体调整迈出了坚实一步。但就人武部抓民兵预备役工作而言,则出现了一个磨合期,民兵的组织建设、人员编制的调整会出现有编无兵的现象。如何解决征兵时间调整与民兵组织建设之间的矛盾问题,笔者认为应从以下三个方面开辟新的工作切入点,着力下功夫。     

听听人武部长怎么说——征兵时间调整，武装工作忙而不乱

兵员征集时间的提前,对于提高高学历青年应征的比例,扩大征集对象的范围具有重要意义。但是,征集时间的提前也带来了一些新情况、新问题。一是对民兵季节性训练有一定影响。进入7月份,降雨量明显增多,容易引起洪涝灾害,是重要的防汛期,组织民兵做好防汛工作是人武部的重要工作。人武部人员编制少,征兵时间提前势必会影响到民兵防汛分队的训练和抗洪抢险工作。     

美俄日调整亚太军事布局

进人2013年以来,随着美国全球战略重心“东移”步伐的加快,亚太地区诸多军事大国、军事强国紧跟美国的脚步不断调整本国的军事战略,采取各种措施加速军事实力的提升,强力扩大各自国家军事的国际影响。一时间,亚太地区的军事气氛越来越浓烈,火有一场新的军事竞赛兴起之势。     

零控脱靶量有限时间收敛制导律

针对高速机动目标的拦截问题,研究了一种考虑导弹自动驾驶仪动态特性的零控脱靶量有限时间收敛制导律。对导弹-目标三维相对运动几何关系进行解耦,并考虑导弹的自动驾驶仪动态特性,推导了一种新型三维零控脱靶量模型;在此基础上,基于自适应滑模控制理论和有限时间稳定性理论,选取俯仰平面和偏航平面的零控脱靶量为滑模面,设计了零控脱靶量有限时间收敛三维自适应滑模制导律;对该制导律的稳定性和有限时间收敛特性进行了分析和证明。仿真结果表明,与比例制导律相比,所设计的制导律可使导弹的零控脱靶量在有限时间内收敛到零,且具有更高的制导精度。     

让比较阅读在语文教学中绽放异彩

比较作为思维的一个过程,活跃在各种研究领域。比较就是通过对两种或两种以上的事物或现象之间的对比来加深、扩大和验证认知的一种研究方法。通过事物众多特征的对比,可以剔除事物的非本质特征,把握事物的本质特征,得到对影响事物发生、发展和变化的事物本质属性的理解。在中学语文教学中,教师运用比较阅读法,可以使学生辨善恶,明良莠,提升和深化对主题思想的认识和把握,诱发学生的认知冲突,让学生经历自主探究发现的学习过程,在发现性阅读中享受探究和创造的乐趣,进一步丰富他们的内心体验,促进学生情感态度的变化。具体说来,比较阅读的益…