中学实施研究性学习课程初探

2001年教育部颁布的<基础教育课程改革纲要(试行)>中,明确了基础教育课程改革的具体目标之一,就是要改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手的学习精神,培养学生搜集和处理信息和获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力.同时该<纲要>中在课程结构上要求中小学设置研究性学习课程.     

我军思想政治教育的新视野

随着网络技术日趋成熟和普及,一种全新的教育理念和教育模式——在线教育脱颖而出。资料显示：美国4000余所大学中,将近50％开设了在线教育,约有200万名学生报名参加了高等学校开设的在线教育课程;美国陆军也于2001年1月推出了在线教育,目前,已有10400多名士兵参加。     

在创新教育中培养学生的计算机应用能力

著名的物理学家杨振宁教授指出:“中国学生与美国学生相比的最大差异是,中国学生在各类考试容易获得好分数,但比美国学生缺乏创造力和动手能力,这种差异的根源在于我国的现行教育体制和教育方法”。在倡导创新教育的今天,教师应更注重教会学生思考的方法,培养学生的创新能力。     

对推进学生军训工作“一体化”建设的思考

最近,我们对部分参加试点的普通高校和高级中学学生军训工作进行了调研。从调研中掌握的情况看,我们认为,学生军训工作必须建立一套科学有效的体系,走训、用、储、征“一体化”建设的路子。     

深化训练成果提高军训效益

加强地方院校的学生军训工作,增强广大师生的国防观念,是培养造就大批高素质后备兵员的重要举措,是落实“三个代表”重要思想、实现“打得赢”战略目标的具体体现。为达到此目的,应深化训练成果,提高军训效益,使军训与教育相结合,养成与训练相统一,学习与运用相一致,努力提高学生的综合素质。 一是突出主线,筑牢学生“不变质”的思想基础。加强思想政治建设,是学生军训工作的重中之重。在军训     

对医学类公选课满意度的调查研究---以石河子大学为例

[目的]了解目前石河子大学非医学类学生对医学类公选课的满意度及其影响因素,为医学类公选课的改革提供参考依据.[方法]采用分层随机抽样方法,从本校开设的19门医学类公选课中抽取9门课程,对选修医学类公选课的非医学类学生进行问卷调查,采用问卷星共收集问卷560份,剔除不合格问卷,有效问卷540份.[结果]学生对医学类公选课的总体满意度得分为(3.70±0.732)分,对各维度的满意度得分由高到低依次为自感学习效果、教师授课、教学条件、课程设置.不同生源地的学生对于医学类公选课的总体满意度存在统计学差异(=9.801,=0.033),不同年级学生对于自感学习效果的满意度存在统计学差异(<0.001).[结论]非医学类学生对医学公选课的满意度一般,其中课程设置和教学条件等是主要因素.     

本科四年,我不知道网吧的门朝哪开

2002年,我以河北临漳县第一名的成绩考入清华大学,当我满载梦想与欢乐踏进清华园时,却发现自己的成绩竟然是倒数第一。记不清多少个深夜,教室里只有我一个人在默默苦读;记不清多少个清晨,我满身疲惫走出实验室,累得眼睛眯成了一条缝;也记不清有多少个老师,被我打破砂锅问到底的精神所感动,直夸我孺子可教也!     

牵线搭桥促军训制度化——陕西省军区协调驻军部队助高校开展学生军训

陕西省军区通过建立驻军部队学生军训工作联席会议制度。充分发挥省军区对驻军帮训部队的指导协调作用,不断规范学生军训帮训秩序,积极保障高校学生军训需求,有效促进了高校学生军训规范化、制度化建设。     

专访中央民族大学武装部部长吕家兴——军训吃饭是件“严肃的事”

全国聚齐56个民族的地方在北京,北京聚齐56个民族的地方在中央民族大学。作为一所多个民族大融合的学校,它的学生军训也显得与众不同。＂我们的学生军训有自己的特色,当然也有别的学校不存在的问题,比如最平常的吃饭也变成了一个‘严肃的事＇。＂