着力提升基层官兵军事职业教育学习动力的几点思考

<正>开展军事职业教育是贯彻落实党中央、中央军委和习主席关于实施人才强军战略决策部署,加快构建"三位一体"新型军事人才培养体系的重大举措。实现党在新时代的强军目标,基础在基层、活力在基层。如何促进基层官兵深刻认识军事职业教育的本质内涵和重大意义,进而凝聚思想共识,激发学习热情,锻造有战斗力、有文化以及强烈职业精神的新时代军事人才队伍,业已成为高质量推进军事职业教育必须解决的首要课题。     

军内行政执法主体研究

军内行政执法主体是指依法享有军内行政执法权的组织。但是,在理论上如何界定军内行政执法主体的范围？军内行政执法主体之间的相互关系如何界定？军内行政执法主体之间的职权在宏观上如何划分？这便是本文所要探讨的问题。     

抓管理创新促进研究所做大做强

集团公司的成立,标志着原部属;研究所已经不再是政府直接管理下的事业单位,而是变成企业法人所属的企业内的研究所,集团与研究所的关系不再行政关系而是投资与被投资的法律关系,其坐标体系、指标体系、考核体系也由过去要求研究所“以科研生产任务为中心来完成经济指标”,变为在我们目前还享受国家一定优惠政策的时间里尽快实现做大做强。     

基于仿真环境的航空态势图像评估

航空态势图像在现代高技术战争中有着重要的作用,航空态势图像的品质直接关系到作战结果.首先建立了评估模型,提出了在仿真环境下度量指标的方法.然后介绍了灰色聚类分析方法及其评估步骤.最后,基于仿真环境下,用灰色聚类分析的方法来评估航空态势图像的品质.结论证明,指标的度量方法和图像的评估方法是有效可行的,结果是正确的.     

论社会主义核心价值体系的理论特征及其价值本质

社会主义核心价值体系在理论特征上深刻体现了社会主义本质,这必然在价值关系中为理解社会主义核心价值体系的价值本质奠定了基础。社会主义核心价值体系的价值本质不仅是一种真实的主客体关系,也是一种具有教育属性的价值旨趣与具有优先选择的公共价值。     

我国兵役制度中军人权利义务关系模式的历史演变

我国兵役制度有过4次大的调整,这4次兵役制度的演变过程同时也折射出了军人权利义务关系的变化。这种变化过程是对军人权利不断关注的过程。本文从历史演变角度,对兵役制度中的军人权利义务4个模式的形成、地位和历史作用进行系统的分析。     

切实履行好主体职责 努力开创“十一五”国防动员建设新局面

国防动员建设是关系国家安全、稳定和发展的大事。"十一五"时期,是我国经济社会实现跨越式发展、全面建设小康社会的关键时期,也是军事斗争国防动员准备的重要时期。作为国防动员建设的主要责任人,地方各级领导要深刻认识肩负的重任,增强履行职责的使命意识,切实加强组织     

普通高校国防教育应突出“三个重点”

普通高等学校的国防教育,直接关系着大学生的综合素质和全面发展,是一项非常重要的工作。新形势下,贯彻落实《国防教育法》,搞好普通高校国防教育,应突出做好以下三个方面的工作:     

专武干部在工作中应注意处理好“三个关系”

专武干部是做好民兵预备役工作的骨干力量,是基层民兵预备役工作的直接组织者和领导者。在实际工作中,应注意处理好以下"三个关系"。     

对组建陆军预备役船运团有关问题的思考

我军未来登陆作战,将是规模大、组织复杂的诸军兵种联合作战。组织如此大规模的作战,首要的是必须有数量充足、质量可靠的海上运输保障力量。尤其是在我军制式登陆