大学英语差别化教学的特点及其问题

近年来,大学英语差别化教学受到广泛关注,是大学英语教学改革的重大举措,有利于高校英语教学模式的转变,但在实施中也存在一些实际问题。文章以差别化教学的理论依据为切入点,陈述差别化教学模式,分析可能存在的问题,并提出建议。     

跨文化交际与大学英语教学

我国传统英语教学由于忽视对学生跨文化差异意识的培养,导致其跨文化交际能力普遍较低。有必要提高学生跨文化交际能力的培养。其方法包括:授课教师要转变观念、采用对比教学法,结合词汇文化内涵进行词汇解释、注意中西文化习俗、价值观念和思维方式等差异比较,引导学生广泛接触西方文化材料。     

巧妙切入 相得益彰——在阅读教学中选择写作训练的切入点

听、说、读、写是语文教学应当培养的学生的最基本的能力,四者不能割裂开来.高中语言新教材的编写说明在谈到阅读与写作的关系时说:"在阅读训练中兼顾写作与口语交际."在此笔者结合自己的教学实践谈谈阅读教学中如何选择写作训练的切入点.     

让语文课堂充满生命的气息

语文课程是一门集语言能力、文化修养、思维品质、心理素质、智慧灵气和人格道德于一体的综合性学科,他除了培养学生语言文字根底的基本功外,还能丰富人的精神世界,提高人的审美能力和综合素质。语文教师要力求从关注生命的高度,把课堂构建成生命活动展示场和生命对话场,把课堂     

国家通用语言能力对少数民族劳动力收入的影响研究——基于南疆四地州的调查

语言能力作为一种人力资本对劳动力收入具有重要影响。本文运用南疆四地州的调研数据分析了国家通用语言能力即普通话的听、说、读、写技能对少数民族劳动力收入的影响及作用机制。研究发现：第一,普通话能力对少数民族劳动力的收入具有显著的溢出效应,其中听力、口语、阅读和书写技能对收入的影响程度相当,估计系数分别为0.068、0.063、0.057和0.065;第二,对不同收入层次群体来说,普通话能力对收入的影响呈递增趋势,收入层次越高,普通话能力的回报率越高;第三,对性别、年龄的分组回归结果显示,语言能力对收入的促进作用在女性、29～45岁年龄段的劳动者中最为明显;最后,通过对语言能力作用机制的中介效应检验可知,促进非农就业是普通话能力影响收入的重要途径。