以"三个代表"重要思想为指导,推动军事历史研究的发展

中共中央总书记胡锦涛在纪念中国共产党成立82周年之际发表的重要讲话,号召全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮。胡锦涛的讲话,站在全局和战略的高度,深刻阐明了兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的重大意义和基本要求。中央军委主席江泽民关于国防和军队建设的思想是“三个代表”重要思想的组成部分。兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮,作为军队来说,就要学好江泽民国防和军队建设思想。作为军事历史研究工作者,就是要以“三个代表”重要思想为指导,推动军事历史研究的发展,充分发挥军事历史研究的独特作用。(一)任…     

网络文化对高校学生思想道德观念的冲击与对策

网络是一把"双刃剑",它在让高校学生充分享受到高科技带来的各种魅力的同时,也使学生的世界观、人生观、价值观受到网络文化的强烈冲击.因此,我们要从讲政治的高度关注思想文化教育网站的建设,积极应对网络文化的冲击,充分发挥网络的教育功能,拓宽教育领域,改变教育模式,用先进的思想、文化和信息占领网络文化阵地,营造健康向上的网络文化氛围,教育和引导高校学生树立正确的思想道德观念.     

面向新世纪的突破与跨越--"九五"军队建设与改革回顾

刚刚过去的“九五”期间（ 1996— 2000年）,人民解放军在以江泽民为核心的党中央和中央军委领导下,有计划有步骤地推出一系列重大改革措施,许多长期酝酿的方案得以实施,许多长期困扰部队的“瓶颈”问题得以解决,许多凝聚军心鼓舞士气的政策制度相继出台,改革取得了历史性突破,军队现代化建设实现了世纪性跨越。 一、改革发展政治工作, 大力加强思想政治建设 　　“九五”期间是我国进一步扩大对外开放、加快建立和发展社会主义市场经济的重要时期。五年来军队的思想政治建设,在党的十四大、十五大精神指引下,高举邓小平理论伟大…     

学习江泽民同志关于国防经济建设论述的体会

江泽民同志关于国防经济建设论述的产生,有其特定的历史背景和深厚的理论渊源,其主要内容包括:新时期国防经济建设的指导思想;国防经济体制改革的思想;国防经济建设与发展的思想。江泽民同志的这些论述,丰富和发展了毛泽东、邓小平国防经济思想,在指导我国国防经济建设中发挥了重大作用。     

保健医生谈八十年代初期的邓小平(下篇)

三、高效率的工作和有规律的生活我担任小平同志的保健医生时,他老人家每天约在８时左右起床。洗漱后,就在书房兼办公室中简单吃早点。早餐后,便坐在那里批阅文件,一般都是在１０时前就处理完了送来的所有文件。之后,一般都是先去看看外孙女羊羊（邓榕的女儿）,与外...     

基于混沌遮掩法和孙子定理的口令验证方案

提出一种高保密性的口令验证方案,它把基于孙子定理的口令验证方法运用于基于混沌遮掩法的保密通信系统中,使保密通信系统具有更高的安全性。     

基于最大熵谱估计验证战术导弹的气动模型

现代谱估计方法是验证系统仿真模型的有效方法。战术导弹飞行试验的遥、外测数据记录了大量的过程参数,可以利用这些参数进行气动力和气动力矩的计算,与飞行试验过程参数进行分析比较。应用最大熵谱估计检验导弹的气动力和气动力矩模型的可信性,可以给出定量的结果。文章给出的方法可以作为战术导弹气动参数模型研究的一种辅助手段。     

《现代通信技术》多媒体教学训练系统的开发与应用

本文提出了《现代通信技术》多媒体教学训练系统的开发思路和方法,详细论述了该系统的功能与特点.该系统涵盖了模拟、数字、数据、移动、卫星、光缆等通信内容,涉及到现代通信最新技术的原理、应用与发展的诸多方面,声、文、图、像并茂,界面友好,操作方便.尤其是建立了模拟演练和查询系统,因此,在对院校教学及部队训练方面,具有广泛的推广应用价值.     

广域网环境下创建LVC仿真环境技术的分析与比较

互联网的广泛普及和对LVC大规模仿真环境需求的增长,推动了对广域网环境下建模与仿真技术的研究。HLA Evolved和WebLVC标准均支持在广域网环境下建立分布仿真环境。重点介绍了HLA Evolved在广域网创建联邦的技术改进:WSDL API支持和容错支持服务,分析了WebLVC在解决基于Web的应用与传统建模与仿真领域互操作问题的几个关键技术,包括WebLVC协议和VR-Exchange。通过比较HLA Evolved和WebLVC的典型应用和网络拓扑、交互对象模型和通信模式,明确了这两种技术的不同应用领域和实现方式。     

抓住课改 整体提升办学品位

一、学校将课改理念转化为实践的具体做法 (一)强化领导,组织保证,管理到位 学校为了充分保证课程与教学改革的落实与推进,成立了学校课改领导小组,并专门成立了课程研发小组(侧重课程的开发与实施),负责学校课程的决策、开发与管理,学校课改领导和研发小组,定期召开工作会议,根据课改的要求致力于建立以基础型课程,拓展型课程为主干的课程结构,全面负责学校课程改革的决策和管理,主要包括:1.学校课程方案的决策,如学校课程结构、比例、课时分配与分年组安排,结合学校的办学特点进行具体安排和落实;2.学校基础型课程实施方案的决策;3.学校拓展课程实施方案和决策;4.学校基础型课程和拓展型课程的管理制度与评价制度的决策.