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271.
正国家文化是一个国家的民族精神、意识形态、传统习俗、思维方式、科学素质等因素的总和,它既是一个社会科学的范畴,也是一种特殊的社会现象,与其他的社会领域有着广泛的联系。国防建设与国家文化的基本关系,是关于国防建设与国家文化相互关系的范畴,即国家文化对国防建设与斗争产生重要影响,国防活动也可以影响和改变国家文化。国防建设的理念之基就是在更广泛的国家社会文化背景中,全面地认识和把握国防建设的本质。 相似文献
272.
贾秀琴 《兵团教育学院学报》2007,17(2):54-55
21世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪。江泽民总书记在全国科技大会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,并告诫国民:“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。”新世纪的钟声呼唤着每一位教育工作者,应更清晰的认识到自身的使命, 相似文献
273.
274.
275.
276.
277.
一、在营造和谐共振的人际氛围中构建和谐连队。和谐共振就是官兵之间能够彼此心理相容,情感沟通,真诚相待,和谐共事。官兵个体在连队处理人际关系的好坏状况,很大程度上决定着其对自己岗位工作的满意感和成就感,甚至还可能影响和改变官兵个体的整个心境。在一个连队如果同级、上下级之间相互信任与尊重,相互支持与合作,这样不但可减少彼此工作的疲劳感,还可以减少工作中的困倦感,形成“快乐工作,工作快乐”的氛围。构建和谐连队就要积极营造和谐共振的人际氛围。官兵之间要通过谈心交心和落实“五同”、“六到位”等有效载体,加强沟通,拆除隔心墙,增进了解,消除隔阂,以缩短心理距离。官兵自觉做到接受批评有雅量,说话做事有分量, 相似文献
278.
279.
开展“坚定信念、铸牢军魂”主题教育活动,旨在铸牢官兵高举旗帜、听党指挥、履行使命的精神支柱。要把主题教育活动引向深入,必须紧紧扭住举旗铸魂这个根本,紧贴形势任务和官兵思想实际,进一步坚定中国特色社会主义信念,着力深化理论认同、情感认同和实践认同,为坚定实现“强国梦”、“强军梦”追求注入动力、凝聚力量。 相似文献
280.
仪式教育是思想政治教育的重要方法,是通过一定的形式或程序将既定的价值观传递给教育对象的教育形式。与课堂教育的区别在于,它不仅要对教育对象进行理性灌输,而且必须根据教育要求营造特定的情感氛围,以引发教育对象强烈的情感体验,从而达到育人于无声、化人于无形的效果。所以,仪式教育成功与否,关键在于情感氛围的营造。 相似文献