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501.
王亚军  冯志铎 《国防》2006,(5):48-48
国防教育是建设和巩固国防的基础,是增强民族凝聚力,提高全民素质的重要途径。《中华人民共和国国防教育法》明确规定“,驻地军事机关协助和支持地方人民政府开展国防教育”。因此,军队在完成好自身国防教育的同时,要积极主动地协助地方国防教育职能部门开展好群众性教育,从人员、物质、教学上提供有力的帮助和支持,努力推动全民国防教育的深入发展。要积极主动搞好谋划协调。军队作为开展全民国防教育的一支重要力量,一定要自觉地站在努力增强全民国防观念,积极维护国家安全利益的战略高度,认真贯彻《国防教育法》的要求,积极参与和协助地…  相似文献   
502.
《东北后备军》2006,(8):1-1
文化是人类智慧的结晶,是物质生活和政治生活的现实反映,是社会发展水平的重要标志。东北地区有着4000多公里的边防线,长期以来,边防地区积淀了深厚的历史文化底蕴,黑土地上承载着人文、地理、历史等众多文化资源,历史文化渊远流长,地域文化散发着泥土的芳香,民族文化多姿多彩,这些都融汇成边防文化的丰富内涵。生活在这片土地上,应注重研究边防文化,弘扬边防文化,发展边防文化,使边防文化真正成为边疆军民团结奉献、建设繁荣和谐边疆的强大动力,成为增强民族凝聚力和边防部队战斗力的思想武器。  相似文献   
503.
和谐边防是一个内容十分丰富的范畴,和谐的民族关系是其中一个方面,构建边疆和谐的民族关系,培育边疆和谐的民族关系运行环境,有利于加强边疆地区的民族团结,有利于维护边疆稳定,有利于建设和谐边防,构筑国家安全。  相似文献   
504.
一、引言创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。人类社会在不断的创新中取得发展进步,人类本身也通过创新获得不断的完善与提升,因此,大力提高民族的创新素质,就成了一项重大而紧迫的任务。而实验教育义不容辞地要担负起培养创新精神、发展创新能力的责任。实验  相似文献   
505.
一、关于“双语教学”从英语的表述上看,有三种说法都与“双语”及“双语”教育有着或多或少的联系。有必要作个简单的解释那就是Bilingual ESL(English as Second Lan-guage)和FEL(English as Foreign Language)。我们认为所谓“双语”,应该是Bilingual和ESL(English asSecond Language)。这两种说法都是指某个国家或某个地区有两个(或两个以上)民族同时存在,并存在两种或两种以上文化历史背景的条件下,可能或必须运用两种语言进行交流的情景。譬如我国内蒙古自治区,既有蒙古族,又有汉族,有用蒙、汉两种语言交流的必要。当地一些…  相似文献   
506.
中国歌唱艺术的民族唱法有广义和狭义之分,本文只是从狭义的角度去研究民族唱法从传统的唱法到“中国唱法”这一演变过程。20世纪上半叶及其之前的这一时期,是“传统民族唱法”的代表时期。随着时代的发展,“传统民族唱法”已不能适应人民的艺术心理需要,中国的声乐开始演变到“土唱法”这种表现形式。当“土唱法”不能适应人民的艺术心理需要时,“学院派唱法”又站到了时代的前沿。到了20世纪末,“中国唱法”诞生,中国的声乐艺术便形成了自己的独立体系,走向了世界的大舞台。  相似文献   
507.
9月6日至11日,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛来到新疆考察工作。在考察工作时胡锦涛强调,必须全面贯彻落实科学发展观,紧紧抓住国家实施西部大开发战略的宝贵机遇,大力推动民族地区经济社会发展,切实提高各族人民群众生活水平,不断开创民族地区团结稳定、蓬勃发展的新局面。  相似文献   
508.
《兵团建设》2006,(6):17-18
自2000年兵团第三次民族团结进步表彰大会以来,兵团各单位、各部门和各族职工群众在兵团党委领导下,积极投身改革开放和屯垦戍边的伟大实践,坚持马克思主义国家观、民族观,广泛宣传、认真执行党的民族政策,大力加强民族团结教育,积极促进兵地融合发展,深入开展“双拥共建”活动,加快少数民族和少数民族聚居单位经济社会发展,努力巩固和发  相似文献   
509.
中共中央《爱国主义教育实施纲要》颁布以来,在全社会都引起了强烈反响,受到普遍关注。但是,爱国主义教育作为一项涉及全社会的系统工程,它同不断深入的国防教育,同中华民族优秀传统文化教育之间又有着怎样的关系呢?这是一个值得认真思考和充分认识的问题  相似文献   
510.
在世界的东方,屹立着一个伟大的国家,这就是我们的祖国。在世界民族之林,耸立着一个强大的巨人,这就是我们中华民族。本文作为“爱国主义教育讲座”的一个部分,以其饱蘸情感的笔墨,从“地大物博的国度”、“人类文明的摇篮”、“勤劳勇敢的人民”三个方面,热情讴歌了祖国辽阔的疆域、美丽的河山、悠久的历史、灿烂的文化和勤劳勇敢的人民,读后令人感奋,令人自豪。  相似文献   
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