“80后”、“90后”官兵的大思维

邰忠利以“纵身一跃铸忠魂”的英雄壮举告诉我们,“80后”、“90后”的年轻人,有着新世纪的新理念,有着全民族的大观念,有着价值观的深思考。具体我们可以从五个方面得到例证：     

根雕“专家”

这些天,农七师123团职工刘师傅很懊恼。因为,前不久他本想办一张假证,却不想被人骗去了200元钱。     

重大火灾隐患的分类成因及整改对策研究

对政府挂牌督办的8 567家重大火灾隐患单位按地域分布、单位类别及火灾隐患的类型分别进行了统计分析;详细剖析了火灾隐患形成的原因.火灾隐患整改是当今消防工作面临的一大难题,综合运用经济、技术、管理、行政、法律等多种手段对重大火灾隐患提出了一些整改对策.     

论现行法律框架下多种形式消防队伍的发展与管理

随着社会经济的飞速发展,消防保卫任务日趋繁重,但现有消防警力严重不足,如何在建设好公安消防现役队伍的同时,建立和发展多种形式消防队伍,提高全社会的灭火救援能力,已成为保障经济建设和社会稳定的当务之急．同时也是我国消防界急需解决的重要课题。从我国发展多种形式消防队伍的理论和实践依据入手,通过进一步分析目前我国多种形式消防队伍的组织形式和发展现状,指出了我国多种形式消防队伍法制建设方面存在的问题,并结合各地的具体实践展开了对多种形式消防队伍发展的一些思考。     

发挥教师教学主导 提升课程教学实效——对增强《思想道德修养与法律基础》课教师教学主导性的思考

《思想道德修养与法律基础》课是一门帮助大学生培养良好的思想道德素质和法律素质,进一步提高分辨是非、善恶、美丑和加强自我修养能力的课程。由于该课是一门融政治性、知识性、思想性、实践性于一体的综合性课程,内容涉及广泛,现实性和针对性很强。因此在教学上对教师提出了很高的要求。如何发挥好教师教学的主导性,调动学生主体作用是当前进一步提高该课程教学质量的关键。该文分析了发挥教师教学主导性的重要作用和当前这一课程教学面l临的主要问题,提出了增强教师教学主导性的有效途径。     

论教学过程中的理性思维

教学过程本来是个理性的实践过程,但是,目前现实的情况确实存在一些非理性的现象和问题,影响教学过程的质量。本文从现实教学过程存在的非理性问题和现象,产生和形成的原因,以及如何进行理性思考和反思等方面进行分析,以提高教学的实效性、创新性。     

在语言教学中培养幼儿的创造性思维

培养幼儿创造性思维,是素质教育的重要组成部分,它是在知识经济时代的召唤下,在素质教育改革中,正在探索和构建的一种教育理论和模式,开展素质教育,培养开发幼儿的创造性思维已是当前幼教事业的主流,只有抓住培养幼儿创造性思维这一重点,才能把我国的幼教事业带人一个新天地。所说的创造性思维是：人类在已有经验的基础上,从某些事实中进一步找出新关系、寻求新答案,这样的思维活动属于人类思维的高级阶段,一般称为创造性思维。     

语文教学应注重培养发散思维

“思维与教学”这个问题一直被广大教师所关注。它是学生掌握知识的主要心理过程。培养学生的思维能力,既是掌握知识的需要,更是发展智能的需要。近年来,许多教育工作者在这方面作了很多尝试和探讨,对提高教学水平起到了积极的作用。然而部分教师在开发学生思维方面,由于受传统教育的影响,只重视对学生集中思维的培养。     

在辩证统一中把握军民融合式发展之路

走出军民融合式发展之路是一项宏大的系统工程,需要坚持辩证思维,正确认识和处理现实中的复杂矛盾关系。要坚持富国和强军的辩证统一,统筹经济建设和国防建设资源,找到实现国防利益和经济利益的中介;坚持市场调节和发挥国家宏观计划调控作用的辩证统一,深化国防研发企事业单位的市场化改革,完善民用企业参与国防开发的体制机制;坚持利用国际分工与提高自主创新能力的辩证统一,有效地整合外部资源,形成合力推动自主创新。     

认真贯彻《武器装备科研生产许可管理条例》 扎实推进国防科技工业又好又快发展

3月6日,国务院总理温家宝,中央军委主席胡锦涛签署第521号国务院,中央军委令,公布了〈武器装备科研生产许可管理条例〉（以下简称条例）,并于4月1日起正式施行。这是一部规范军品研制准入,推进军民结合,寓军于民体系建设的重要法规。条例的颁布实施是国防科技工业法律体系建设的一件大事,也是全面推进依法行政,加强武器装备科研生产管理的重要举措。