杏树春暖式大棚微环境特点及调控技术

杏以早熟,甘美的特色,在初夏果品市场上占有重要位置,一直供不应求。因此对杏树进行保护地栽培,早熟早上市,是一举多得的丰产,高效栽培方式。为了达到这个目的,就必须了解塑料大棚小气候特点,并对它进行合理利用和科学的调节,使之符合杏树生长发育的需要、这是杏树大棚栽培成败的关键。     

陈水扁精打“军事算盘”亦难圆“台独”黄梁梦

继李登辉抛出“两个中国论”之后,陈水扁又抛出了“一边一国论”。陈水扁一言即出,海内外舆论哗然,和者寡,批者众,忧者也不少。舆论倾向认为,“台独首领”陈水扁上台以来,若论搞“台独”的招数,与“台独师傅”李登辉相比,可谓之“青出于蓝而胜于蓝”;正义之声警告陈水扁：“执意玩火．小心自焚”。本文将海内外舆论做些分析,概述如下。     

抓好小散远单位经常性思想工作

一、针对小散远单位远离机关、独立性强的特点 ,在帮助基层提高解决棘手问题的能力上下功夫。领导机关应通过多种途径帮助小散远单位提高独立分析和解决问题的能力。(一 )抓好培训 ,帮助基层掌握解决棘手问题的基本功。小散远单位虽然担负的任务不同 ,情况差异比较大 ,但一些常见性、多发性、季节性的问题 ,从起因、先兆、演变过程到解决的方式方法都有一定的规律性。要针对这些特点 ,采取以会代训、难题会诊、典型剖析等方法 ,帮助小散远单位掌握问题的规律 ,提高做好经常性思想工作的能力。(二 )言传身教 ,向基层领导干部传授解决棘手问题…     

瞄准问题题抓 依照《规范》做——91245部队开展《军人道德规范》学习教育活动的基本做法

《军人道德规范》学习教育活动中,以江主席“三个代表”重要思想和党的十五届六中全会精神为指导,以《公民道德建设实施纲要》和《军人道德规范》为依据,以帮助官兵确立正确的世界观、人生观、价值观为根本,紧紧围绕使命任务,紧密结合教育训练、行政管理和官兵的日常养成,坚持对照准则找差距,针对问题设内容．依照《规范》抓实践,完善措施促提高,收到了明显成效。     

用文化塑造精神

开展丰富多彩的文化活动既可以陶冶官兵身心,又可以增强部队的战斗力。几年来,92628部队坚持开展“营院文化”活动,不仅为官兵们赢来了一个健康的生活环境,而且,更为他们赢得了一份舒畅的心情、一个好的身体、一股十足的工作劲头。     

用雷锋人生哲学造就高素质水兵

海军南海舰队某支队是中央军委确定的首批应急机动作战部队 ,常年担负着西沙、南沙、北部湾和支援东南沿海作战的战备任务。 1990年以来 ,该部着眼新的形势和任务 ,坚持不懈地深入开展雷锋人生哲学教育实践活动 ,不断打牢官兵理想信念的根基 ,推动了部队精神文明建设 ,促进了各项任务的完成。近年来 ,他们先后出色地完成了赴南沙、北部湾、印度洋执行巡逻、护航任务和派舰参与重大演习、出访美洲四国、亚非三国等重大任务 ,多次受到上级表彰。引导官兵像雷锋那样胸怀远大理想 ,与党同心同德 ,忠于祖国和人民。开展学雷锋活动 ,主要是抓根本…     

军舰是否享有“无害通过领海”权利——新世纪海洋法热点问题（二）

无害通过领海是国际公认的一项权利,《公约》规定：“……所有国家,不论为沿海国家或内陆国,其船舶均享有无害通过领海的权利。”那么,这里的“船舶”是否包括军舰呢?对该问题的理解是否正确将直接影响到军舰的海上航行活动。在分析这个问题时,应将重点放在对“无害通过”本质的理解上。     

短训机构管理工作该咋办？

近日 ,笔者在调研时发现 ,凡是在外单位集训的人员 ,都容易被列为管理工作重点人。即便是在原单位特别优秀或工作中比较突出的 ,也被列为“重点保护”对象。造成这种现象有几种原因 :(1 )施训单位对送训单位不放心 ,对选送的学员持怀疑态度 ,造成学员本人心理上的压力 ,致使工作学习表现消极。(2 )学员的短期思想、短期观念、短期行为尤为明显。学员到施训单位后思想上有所放松 ,认为在集训期间轻松一天是一天 ,等回原单位后再重整旗鼓。更有甚者觉得施训单位不能把我怎么样 ,有点出格的事也无所谓 ,进而出现泡病号、私自外出、无故不参加训…     

中国渔船撞了美军间谍船

9月下旬,美国全国广播公司、美联社、CNN和美国各大报纸都不约而同地报道了这么一条引人瞩目的消息:中国战机和军舰对正在中国海上专属经济区内从事间谍活动的美国间谍船提出了严正的警告,中国的渔船还撞坏了美国间谍船上的间谍设备,最终将美国间谍船逼出了中国海上专属经济区。对此,美国军方刻意保持低调,美国国际问题专家也强调说,这样的小插曲应该不至于对中美关系的     

扩大思想政治教育课堂的视野

一、政治教育要从课堂进入官兵的军营群体活动中。军事训练、业务学习和完成各项任务等军营群体活动 ,应作为教育延伸的主要场所。实践证明 ,思想政治教育只有向军事训练、完成各项工作任务的过程和业余活动融合渗透 ,才能真正克服教育与训练、管理“两张皮”的现象 ;只有延伸、渗透到军营群体活动中 ,才能真正运用好群体活动中丰富的教育资源 ,让官兵在参与教育中潜移默化地受教育。实现好课堂教育向军营群体活动的延伸 ,其主要任务是搞好课堂教育的细化、转化工作 ,把正规课堂教育与随机教育结合起来。在具体操作上 ,要注重结合部队建设的…