谨防批评后的“负效应”

批评,不管是作为一种思想斗争的武器,还是作为一种工作方法,每个领导同志都要经常用到它。如果只把部属的缺点和错误指出来、训一顿,只算做完了批评的上篇文章,还有下篇文章要做。及时做好善后工作,可以利用强烈的记忆表象,促进思想工作对象进一步矫正偏差的动机和行为。当前,一些领导往往只注重批评的过程,忽视善后工作的处理,结果产生一些负效应,冲淡了批评的成效,应当引起重视。     

新年寄语

当新年的第一缕朝阳沐浴万物的时候,我们开始将二○○七打包装进记忆;当新年的第一声钟声敲响的时候,我们无限憧憬地迎来了充满希望的二○○八。此时此刻,总有一些美好的记忆令我们感动,总有一些动人的思绪难以平静,每一个爱如潮水的日子,总让我们激情澎湃;那些感动中国的英雄们,比如方永刚,比如丁晓兵;那些温暖人心的家国故事,比如党的十七大,比如     

独立建国后新加坡中学国史教科书中的二战记忆建构

1965年新加坡独立建国后,其历史教育长期处于被边缘化的状态、未受政府重视,从1984年出版第一部中学国史教科书起,此后直到2015年最新版中学国史教科书的出版,其间历经了多个版本的演进。这些教科书着意书写新加坡故事、构筑民族国家记忆,其中对新加坡具有转折意义的第二次世界大战的历史记忆建构,尤其受到重视。无论是独立建国初期涉及新加坡历史的教科书,还是1984年以后不同版本的统一的中学国史教科书,艰辛与恐怖始终是它们的叙事基调,塑造和传承着新加坡人的二战创伤记忆。同时,这些教科书也通过二战主题叙事篇幅的增加,叙事框架脉络由马来亚地区本位转向新加坡中心本位,英雄人物叙事的强化、泛族群化,族群间战争经历叙述的同质化,以及二战历史教训的添设等多个维度,推动着二战记忆图景的变动。记忆图景变动的背后,暗含着新加坡政府着眼当下、建构国家认同的现实导向。     

锚定建军一百年奋斗目标加强军史学习教育

党的十八大以来,习近平主席对加强军史学习教育工作高度重视,亲自审定军史工作重要文件,出席重大纪念活动,参观部队军史场馆,围绕新时代“为什么要加强军史学习教育、怎样加强军史学习教育”等重大问题作出一系列重要论述,立起了军史学习教育的“纲”和“魂”,是我们加强军史学习教育的根本遵循、思想武器和行动指南。在地位作用方面,强调“学习历史、不忘历史,是为了从中汲取深刻启示和丰富营养,以利于更好地做好现实工作,更好地前进”。     

从三重维度深刻把握“坚持发扬斗争精神”的生成脉络、精髓要义和现实路径

新时代,以习近平同志为核心的党中央高度重视“伟大斗争”,党的十九届六中全会将“坚持敢于斗争”列入党的百年奋斗“十个坚持”的宝贵历史经验,揭示了斗争精神之于百年大党薪火相传的重要价值。党的二十大报告,将“务必敢于斗争、善于斗争”列入“三个务必”,将“坚持发扬斗争精神”作为全面建设社会主义现代化国家前进道路上必须牢牢把握的五个重大原则之一。     

关于新时代深入开展学雷锋活动的思考

<正>今年是毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词60周年。60年来,雷锋精神成为一面永不褪色的旗帜,部队持续开展学雷锋活动积淀了丰富经验、形成了光荣传统。近日,习主席对深入开展学雷锋活动作出重要指示,强调深刻把握雷锋精神时代内涵,让雷锋精神在新时代绽放更加璀璨的光芒。雷锋是在党的哺育下,在人民军队这个“大学校”“大熔炉”中成长起来的伟大共产主义战士,雷锋精神是在火热军营中锻造的伟大精神。新时代如何进一步传承雷锋精神、创新性开展学雷锋活动,需要我们认真思考、深入实践。     

新时代基层部队法治教育的实效性探析

在实现建军一百年奋斗目标的历史关头,将依法治军从严治军落实到部队建设的各方面、各环节,必须立足基层部队实际,扎实搞好法治教育,树立官兵法治信仰,提高官兵法律意识,培养官兵法治思维,打牢官兵尊崇法治的思想根基。一、加强基层部队法治教育的重要意义开启新时代建设法治军队的新征程,一定要深刻认识和准确把握加强基层部队法治教育的重大意义,坚定不移贯彻落实依法治军从严治军方略,让法治精神、法治理念、法治思维深入人心,使全军官兵信仰法治、坚守法治。     

分房风波

我在基层担任政治主官六年 ,解决和处理官兵的思想问题很多。但四年前发生在某岛观通站的一件事 ,至今仍令我记忆犹新。那年临近春节 ,观通站即将进入节日战备值班 ,上级首长到站里检查战备情况和慰问部队 ,并宣布分房方案。凡符合随军条件并且家属已随军的都可以在城里分到住房 ,但已确定当年转业者不能分房。岛上军官中级别最高、兵龄最长的技师因确定当年转业而没有分到新房。他正情绪激动地找上级机关领导陈述理由时 ,装备突然接连发生故障 ,观通站的工作陷入瘫痪。因观通站很快将转入战备值班 ,上级机关指示 ,如不抢修装备 ,将给予技师…     

记忆的生理特征在教学中的运用

人的记忆过程就是信息的采集、编码、贮存及提取的过程。记忆与遗忘都是人类正常的生理和心理现象,有其固有的规律,正确认识这些规律并将其应用到教学当中,对提高教学效率和质量,减轻人的脑力负担具有积极意义。根据记忆和遗忘的基本规律,结合院校教学特点,提出了关注每一个教学环节,努力提高学习效果的教学方法及技巧。