构建后勤管理科学化评价指标体系的方法研究

实现后勤管理科学化,对全面建设现代后勤具有重大而深远的意义。又好又快地推进后勤管理科学化进程,既需要定性地研究其内涵、特征、实现途径等问题,更要从定量的角度去刻画科学化程度。为此,必须构建后勤管理科学化评价指标体系。文章重点讨论了建立评价指标体系原则与构想,并以举例的形式说明有关指标的量化与测度方法。     

军事设施建设项目安全管理评价研究

结合军事设施建设项目的特点,探索了基于层次分析法的模糊综合评价模型在军事设施建设项目安全管理评价研究中的应用。首先构建军事设施建设项目安全管理的评价指标体系,利用层次分析法计算出各个指标的权重值;再结合模糊综合评价法建立军事设施建设安全管理的综合评价模型;最后通过案例分析,证明该评价模型在军事设施建设安全管理评价中的可行性和有效性,从而为军事设施建设项目的安全管理提供参考意见。     

基于核心素养的数学教学评价研究

数学核心素养背景下的课堂教学评价,从对"教师教"的评价,转向对"学生学"的评价。教师教学评价不能仅依据对知识的掌握,应关注学生的学习行为和思维过程,关注学生在学习过程中的发展和变化。创设适切的评价机遇、及时有效地做出评价,强调评价方式的多元化,关注终结性评价特别是过程性评价,是形成和发展核心素养的有效途径。     

大学生情绪智力与友谊满意度——人际交往效能感的调节作用和中介作用

[目的]:调查大学生情绪智力、人际交往效能感对友谊满意度的影响。方法:采用情绪智力量表、青少年人际交往效能感量表、青少年友谊满意度量表对1366名大学生施测。[结果]:大学生情绪智力与人际交往效能感呈显著正相关(r=0.35,p <0.01),与友谊满意度呈显著正相关(r=0.35,p<0.01);人际交往效能感与友谊满意度呈显著正相关(r=0.38,p<0.01);结构方程模型分析显示,人际交往效能感在大学生情绪智力与友谊满意度中起部分中介作用;回归分析结果显示,人际交往效能感在大学生情绪智力与友谊满意度中起调节作用。[结论]:大学生友谊满意度与情绪智力以及人际交往效能感存在密切关系,高情绪智力个体拥有较高水平友谊满意度,运用人际交往效能感能够进一步解释友谊满意度的作用机制。