浅谈新课程中科学探究的价值与反思

"科学探究"作为一个独具特色的课程领域,首次成为我国基础教育课程体系的有机组成,这被公认为我国当前课程改革的一大亮点.面对这一"新生事物",人们不禁要问:"科学探究"的价值定位是什么?怎样理解"科举探究"的时代特点?"科学探究"在现实的价值取向上存在哪些偏差?对于这些问题的思考和回答,直接关系到"科学探究"能否实现预期的改革目标.下面就这个问题谈谈个人的思考.     

浅谈化学教师在新课程实施中教学方式的转变

化学是一门以实验为基础的学科,在过去的教学中,它是通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,把书本知识传授给学生.而全日制义务教育<化学课程标准>(实验稿)中指出"化学实验是进行科学探究的重要方式."因此,在新课程实施中,农场化学教师必须要转变以往的教学方式,应该注重实验探究教学,加强学生的能力培养.     

新课改下物理教学模式的转变

用新的教学理念实践了两年,让我感受最深的是:<课标>使物理课堂有了前所未有的变化,使我们的教学焕发了无穷的生命力,不再是枯燥的力、热、声、光、电,而是和学生一起感受物理,体验物理.教师不再是刻板的教书匠,而是有着人文气质,科学精神的学者和思想家.     

弘扬载人航天精神切实推进国防科技工业自主创新

在庆祝神舟六号载人航天飞行圆满成功大会上,胡 锦涛同志高度评价了我国载人航天事业取得的巨大成就, 全面阐述了载人航天精神的深刻内涵,明确提出了发展我 国科技事业的新要求,号召全社会大力弘扬载人航天精 神。这必将激励我国航天事业及整个国防科技工业广大干 部职工,立足科学发展,着力自主创新,加快发展步伐, 续写新的辉煌!     

全面落实科学发展观树立科学安全观

对于任何一个国家而言,安全都是第一位的,安全是国家存在和发展的前提。要全面落实科学发展观,就必须树立科学安全观。树立什么样的安全观,将不仅决定一个国家的安全状况,同时也会直接影响整个国家的政治、经济、文化与社会发展进程。     

决胜明天--中核814厂战略导航跨越式发展

一个企业只有重视发展战略研究和战略管理,善于把握宏观发展趋势和进行战略性思维,不断提高科学判断和预测能力,制定正确的战略和科学的决策,才能在复杂多变的环境中抓住发展机遇,才能在竞争激烈的市场中立于不败之地。     

复合型科学大师如何超越专业界限——以国防科技领域为例

人类历史上具有头等光辉的科学明星,是既在自身学科专业登上科学高峰,而又超越自身专业,在相关领域作出重大贡献的科学大师。这类复合型科学大师虽然自身专业各异,但突破专业界限的路径却有章可循。一、开辟新的专业1973年10月19日,美国法院裁决,推翻世所公认的首台电子计算机ENIAC的专利权,世界电子计算机发明的优先权从莫奇莱、埃克特手中回归到阿塔诺索夫与贝利手中。阿塔诺索夫与贝利攻克了电子数字计算机的关键技术问题(采用二进制、设计逻辑电路、使用磁鼓存储器等),并从1939年12月起至1942年完成了第一台电子数字计算机ABC的制造…     

科学地铸造共产党人的精神支柱——对加大马克思主义信仰教育科学含量的思考

坚定马克思主义信仰．是共产党人保持先进性的灵魂．是建设中国特色社会主义的精神支柱。开展马克思主义信仰教育．是一个长期的过程．也是一个十分艰巨的任务。长期以来．在马克思主义信仰教育上形成了一些僵化的甚至“左”的模式和做法,在客观上弱化了教育的效果．甚至在一定程度上产生了负面影响。为了在更大范围内、让更多的人们,真正地了解马克思主义、信服地接受马克思主义、真诚地信仰马克思主义．无论是在方法上还是在内容上,都应进行反思．尤其要在力避主观性、注重科学性上下功夫．切实加大教育的科学含量。     

用科学有效的方法指导基层建设

基层建设是主观见之于客观的实践活动,有其内在的规律性。指导基层,必须坚持从基层建设实际出发,遵循基层建设的基本规律。只有这样,指导才能得法,工作才能得力,抓基层才能有成效。     

坚持学以致用 抓好课题研究

运用课题研究抓学习,是理论联系实际的优良学风的重要体现,是把理论学习引向深入,提高学习质量的关键。因此,在学习贯彻“三个代表”重要思想的过程中,各级党委必须强化抓课题研究就是抓学习的意识,积极探索理论联系实际的科学方法,切实掌握理论联系实际的基本要领,卓有成效地抓好领导干部理论课题研究,努力促进理论向实践的有效转化。