李宏昌教授

李宏昌教授 ,男 ,汉族 ,甘肃临洮人。 195 6年 11月出生 ,1974年 5月参加工作 ,1982年 1月毕业于西安理工大学物理专业 ,获理学学士学位。 1987年 1月由地方高校调入武警技术学院训练部物理教研室任教。 1993年 4月任物理教研室副主任 ,1997年 6月任物理教研室主任 ,2 0 0 2年     

黄菊视察西安地区船舶企业

8月6日,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝一行来到中国工程物理研究院,在中物院,参观了核科技馆、神光Ⅲ原型装置,国家重点试验室,并听取了院负责人的工作情况汇报。     

大学物理教学的美学探讨

物理学中蕴含着非常丰富的美学内容。其中,对称美、简洁美、和谐美、多样统一美等是最基本的方面。大学物理的教学不仅要使学员打好必要的物理基础,初步掌握科学的思维方法和研究方法,而且要向学员渗透物理学中的美学思想。     

高中物理研究性学习的选题探讨

研究性学习,是指学生基于自身兴趣,在教师指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究课题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动,是一种有别于接受学习的学习方式.但研究性学习与接受学习并不是对立的,而是相互补充,互相渗透的,在学科中开展研究性学习不仅必要而且可行.     

国防科工委副主任孙来燕提出国防科技重点实验室发展思路：优化体系 强化管理 突出创新 凝聚人才

在2005年1月25日召开的国防科技重点实验室工作会议上．国防科工委副主任孙来燕提出．当前及今后一段时期,国防科技重点实验室要坚持“优化体系、强化管理、突出创新、凝聚人才”的发展思路,合理配置有限的资源,加强国防科技基础研究,推动实验室工作向纵深发展。     

寓思想教育于物理教学之中

中学物理课,是普通教育的一门基础课程.它的目标是培养社会主义建设需要的合格人才,它对于提高全民族的科学文化素质等具有重要的作用.根据物学的特点和物理教材的实际,中学物理教师在物理教学中加强对学生的思想教育,把传授知识、培养能力、教会方法和思想教育四者融为一体,这是当前物理教育中一个十分重要的课题.长期以来,在教书育人方面,抛开物理教学的具体内容而另搞一套的形式主义,已经产生了消极的作用,应引以为戒.物理教师只有结合学生的实际,深挖教材中的思想因素,寓思想教育于物理教学之中,才能收到良好的效果.本文主要从理想教育和爱国主义教育两个方面,谈谈个人的观点.     

落实退出机制着力提升国防科技自主创新基地的运行质量

为全面、系统、准确地评价重点实 验室研究方向、科研能力和运行效果, 为重点实验窒结构调整和资源优化配 置提供决策参考,增强重点实验室自 主创新研究能力,促进其健康持续发 展,从2003年起,国防科工委启动了 重点实验室定期运行评估。受国防科 工委的委托,新时代咨询工程公司具 体实施了第一轮评估活动。 评估工作于2003年3月开始,至 今年11月结束,在三个年度分批实施。 评估主要从研究方向定位与承担任务 情况、成果水平与应用效果、队伍建设     

发展改革委决定实施信息化领域专项创新能力建设

国家发展改革委办公厅日前发出通知,决定实施信息化领域创新能力建设专项。专项有两个重点:一是信息技术应用的电子商务交易技术、电子政务建模仿真、电子政务云计算技术的国家工程实验室建设;二是保证信息安全的网络安全应急技术、信息安全等级保护关键技术、互联网域名管理技术、移动互联网安全技术、工业控制系统安全技术、计算机病毒防治技术的国家工程实验室建设。     

中国兵器工业集团公司与北京理工大学签署合作协议

2012年12月14日,集团公司与北京理工大学在京签署合作协议。此前,由北京理工大学牵头,依托中国兵器工业集团公司,联合南京理工大学、北京大学、中国工程物理研究院共同组建了毁伤及其防护协同创新中心,并被列入教育部"2011计划"。该中心自组建和试运行以来,在一些领域的科学研究取得了良好的前期进展。此次协议的签署,是集团公司与北京理工大学在科研领域合作的一次深化。