基于知识的雷达装备故障诊断方法

根据雷达的特点 ,将装备的深层原理知识引入到诊断中来 ,提出了一种面向对象的基于信号传输通道搜索的层次诊断模型和基于框架的层次分布式知识组织形式。具体分析了建立模型和组织知识的方法 ,给出了诊断推理策略和控制策略 ,并通过对某雷达装备的故障诊断 ,验证了其正确性。     

俄罗斯先手琢玉，北约轻松采珠——漫谈太空物理

自1983年3月23日美国总统里根抛出所谓的星球大战计划SDI以来,美、俄之间斗法的触角又延伸至太空。然而,正当以美国为首的北约伴随其东扩的步伐把SDI翻版成为TMD,在亚太地区紧锣密鼓地进行游说和部署之际,俄罗期却因政治、经济和军事上的内外交困,把象征着太空角逐成就和地位的“和平号”航天站卖给了自己的竞争对手。同时,一些居于领先地位的航天技术项目的开发也就此搁浅,这其中就包括民用和军用价值都十分巨大的“人造月亮”实验。     

物理实验课程教学体系改革初探

为适应21世纪发展需要,培养具有创新能力的高素质人才,物理实验课程在认真审视传统教学模式的基础上,对课程教学体系进行了改革探索.介绍了新教学体系在教学内容、教学手段、教学方法等方面改革的具体规划和作法,并对教学内容、教学手段的现代化,开放式教学,层次教学进行了讨论.     

知识创新对军事的影响

知识创新对军事的影响是深刻的、全面的、多方位的。首先,对武器装备的影响,各种高精尖武器将层出不穷,“智能”武器将可能领导未来战场;第二,对后勤装备的影响,使后勤装备朝着重量轻、适应性强、保障能力高及单兵化方向发展;第三,对军队管理的影响,推动着军队数量、军队素质、军队编成、军队体制及军事指挥艺术等一系列军事活动的深刻变革与发展;第四,对后勤体制的影响,后勤体制正朝着“三军后勤保障一体化”方向发展;第五,对士兵走势的影响,使士兵密封化、信息化、隐形化。     

新型军事代表"四化"知识模块培训体系构建初探

文章着眼军改大背景下军事代表人才队伍现状,围绕是什么、为什么、怎么办的思考路径,研究新时代军事代表人才培训问题.结合军事代表改革发展需求,探索构建基于"职业化、专业化、实战化、基础化"的新型军事代表知识模块化培训体系,以加快军事代表执业能力培养,满足装备建设发展人才需求.     

适应形势 提高素质:学习全军政工会议精神的体会

全军政工会《决定》强调,必须把思想政治建设的着眼点放在全面提高官兵素质上。政工干部作为思想政治建设的具体组织者和实施者,肩负着教育人、培养人的职责。因此,要全面提高官兵的素质,必须首先提高政工干部自身的素质。政治素养要高。政治素质是政工干部素质的核心,对其他素质起着决定和导向作用。强调提高政治素质,对政工干部更具有特殊的重要性。(一)要有坚定的理想信念。《决定》指出,坚定的革命理想信念,是我军精神支柱的核心之点。理想信念动摇,就动摇了根本的思想基础。在当前,坚定革命理想信念,应集中体现在“四个坚定”上,即坚定…     

基于国防费投向投量的作战体系发展趋势预测模型研究

利用知识图谱、复杂网络和数学建模方法,基于国防费投向投量数据,构建作战体系预测模型。首先,建立“作战概念—作战体系—作战能力—武器装备/技术研发”知识图谱;然后,将国防费中装备采购和技术研发的真实数据,对应聚合到知识图谱对应的节点中;最后,利用复杂网络方法构建数学模型,预测外军作战体系发展方向和重点,辨析作战概念真伪。     

装备维修保障知识模型构建及推理方法

针对装备领域维修保障知识利用效率低、经验知识转化不足、故障定位分析困难等问题,提出了一种装备维修保障知识模型构建及推理方法。首先,通过对装备维修保障工作流程、知识构成及知识特征的分析,借助知识的本体表示方法,设计装备维修保障知识模型,并结合具体装备给出知识模型构建方法;其次,基于知识模型并综合考虑人员经验性知识的量化表达,提出故障原因可信度推理方法,实现维修知识的有效推理计算;最后,以车辆装备发动机故障为例,验证了所提方法的可行性,为装备领域维修保障知识模型构建和推理应用提供借鉴。     

重含金量更要重含军量——对部分官兵在军不学“军”现象的调查与思考

当前,面对信息社会知识大爆炸的严峻挑战,许多官兵通过函授、自考、自学等方式刻苦学习,拿到了大专、本科、研究生等各个层次的文凭和各种专业等级证书,改善了我军人才队伍知识结构,为军队现代化建设提供了强大的智力支持。然而,在许多官兵从“重文凭轻水平”、“重学历轻能力”误区走出来的同时,笔者也发现了另外一种不可忽视的现象:官兵的学习书籍中,文秘、财会、行政、法律等专业居多,学“军”热情有所淡化;获得的诸多文凭和证书中,在地方炙手可热的专业居多,含“军”量有所下降。部分官兵为何身在军营却重民轻军,身穿军装却重文轻武,在…     

数学实验教学与思考

一、什么是数学实验 数学实验是高等数学教育改革的产物.在大学,开设数学实验已成为共识.而在中学,它们的主要差异表现为中学生的知识面较窄、深度较浅,在实验课题的选择上必须符合中学生的认知特点.把数学实验及时引入到中学来,对中学教育改革必将起到重要而深远的影响.