如何在解数学题中培养学生的“变通性”

在数学中,不少学生总习惯于搬用已有的经验,机械模仿,表现出思维的依赖性、呆板性.为了帮助学生克服思维定势的负迁移,鼓励学生学会多方位、多角度、多层次发散思考,从而形成丰富多彩的意识之网,最终获得全新形式的思维效果.那么怎样激励学生学会多方位、多角度、多层次的思考,关键是教师在课堂上如何创设发散思维问题,有计划有目标的对学生进行循序渐进的思维变通培养.     

忽视后勤的“无谋之战”——英帕尔之战

1943年,同盟国军队在亚洲战场大举反攻,日军处于战略防御的被动地位。年底,盟军对缅甸实施空前规模的战略轰炸,并从中国云南、印度利多及缅甸的西、南方向加紧了围攻侵缅日军的准备工作。日军为了摆脱在缅中平原被优势盟军四面合围的困境,乘盟军反攻准备尚未完成之际,抢先于1944年3月8日,以4个师团近十万人的兵力     

主动积极作为确保安全稳定

安全工作既是部队建设的重要内容,又是部队一切工作的基础.当前,社会变革给军队安全稳定带来许多新情况,必须顺应时代发展和新军事变革要求,遵循以人为本、预防为先、综合系统的原则,紧随形势、紧跟任务、紧贴实际,积极主动地做好部队安全稳定工作. 主动作为强素质,严格教育训练,提高安全防范能力水平.知之深切,方能行动自觉.加强官兵安全能力素质的教育训练,是从源头上筑牢安全根基的治本之策.抓安全工作必须坚持把安全教育训练纳入年度军政教育训练计划,促使安全教育训练常态化,提高官兵安全防范能力,以扎实的理论基础、过硬的技能基础和严实的作风基础,为安全稳定工作提供强大动力,促进安全稳定工作向更高层次发展.一是要加强学习教育,强固理论基础.     

讲政治重在强化五种意识

讲政治,是对党员干部党性锤炼的根本要求,它不是抽象的理论问题,也不是一句空洞的口号,有着实实在在的内容,贵在积极实践,难在长期历练。作为一名党员干部,铸牢"讲政治"的坚强党性,重在强化五种意识。一、强化"一心向党、铁心跟党"的归属意识。坚持党对军队的绝     

从“延平条陈”到澎湖之战——郑氏集团的海权战略得失分析

南京观音山之战和厦门高崎之战突出地反映了海权与陆权的优势转换规律。鸦片战争中,英国入侵舰队正是沿着郑成功的进军路线由海折入长江直抵南京。抗战时期,日本侵略军在华中的军事入侵也是溯江而上,体现了海权战略指导下的作战方针具有一致性。郑氏地方割据的性质是海上商业-军事割据。＂依赖海洋交通的外向型经济结构一旦生成,必然召唤强大的海军＂这是一条发端于古代地中海地区而贯穿于整个文明史进程的历史铁律。经济生存状态决定一个地区、国家的政治军事和外交行为。郑氏地方割据的统治管理方式是中华民族历史上唯一同地中海区域相似的现象,即＂商业-军事复合体＂。     

论西汉与匈奴第一战:平城之役

平城之役是西汉与匈奴的第一次战争.此役之后,西汉对匈奴实行"和亲"政策等,同时开放关市,准许双方民间贸易,促进经济和文化交流.除徙民实边、积粟富国外,西汉大力加强马政建设,发展骑兵,战斗力大幅提高;还注重培养人才、重用人才,以加强国防.在元狩二年河西之战、四年漠北之战中,汉军皆大胜,总的局势始得转变.     

20世纪初日本谋划侵占中国南沙群岛之考察

20世纪初,日本为侵占中国南沙群岛,先后采取了一系列步骤。1917年,与日本海军关系密切的小松重春、平田末治等人对南沙群岛进行探险。1918年,日本海军以“无人岛”发现磷矿为由,秘密主导拉萨磷矿公司调查南沙群岛,该公司先后雇佣日本预备海军中佐小仓卯之助和副岛村八两次踏查该地。从1921年开始,拉萨磷矿公司偷盗南沙群岛大量资源,形成殖民开拓占领之事实。此后,日本外务省积极配合,通过外交途径秘密调查南沙群岛之归属,为最后的侵占、吞并做准备,虽然最后因外务省担心中方反对、1929年爆发世界经济危机等而暂时搁置,但自始至终,日本国家层面图谋侵占南沙群岛之行径,昭然若揭。