协同知识建构视角下高中生计算思维能力培养模式的设计研究

培养学生具有一定计算思维能力以适应快速变化的大数据时代,是信息科技课程的教育重点。而目前高中阶段信息科技课程内容单一且重点在编程工具的普适性讲授上,对学生个性化思维的培养不足。文章在梳理协同知识建构理念与计算思维能力培养的关系后,构建计算思维能力培养与“输入-协作-输出”三阶段相耦合的协同知识建构学习模式,试图使学习者能在真实的社会性问题情境下,更好更快地建立起系统、科学的思维模式,并针对该模式的教学实践提出建议。     

伊拉克战争 伊军战法得失大盘点——伊拉克农民与“阿帕奇”直升机

伊拉克战争是一场“非对称性的战争”,美军与伊军相比,在经济实力、武器装备、科学技术等方面都占有绝对优势,美军取得战争的胜利在战前就不言而喻。一场弱肉强食的战争会给世界许多启示,特别是伊拉克以弱抗强,许多方面值得弱小国家借鉴。上期杂志我们通过美军新战法扫描,从强者的视角,观察了伊拉克战争。这期杂志,我们对伊军战法进行战后大盘点,力求从弱者的角度评价这场战争,吸取弱者的经验教训。     

信息管理初探

我们正在走进信息时代。信息在高技术战争中将日益发挥重要的作用。因此,探讨信息管理问题就显得十分必要。     

疏忽的代价

有一句话说的非常好：细节决定成败。在炮火硝烟的战场上,细节的作用体现得尤为明显。战争不仅取决于作战双方的硬实力,还依赖于双方的作战准备情况,无论哪个环节出现纰漏,都可能带来损失,一点点疏忽,就可能导致满盘皆输。     

现代传媒：军队思想政治教育信息化的新型工具

军队思想政治教育是一种特殊的人类传播活动,开展思想政治教育的过程,也是信息的获取、选择和传播的过程,是用正确、丰富的相关信息影响官兵思想观念和精神状态的过程。在当今信息社会,现代传媒通过信息高速公路将整个世界联结成为一个地球村,传媒的变迁发展给社会带来冲击,也必然影响每一个人的生活。要使军队思想政治教育能动地作用于官兵的精神世界,强化官兵认知能力的提高,     

切实抓好国防动员训练落实

国防动员训练是检验国防动员工作的重要手段,是提高国防动员“双应”能力的有效措施。开展国防动员训练,有利于整合国防动员资源,打牢国防动员基础,提升综合国防实力。我们要充分认清国防动员训练的重要意义,切实搞好国防动员训练,确保国防动员机制在发生战争或各类突发事件时能快速高效运转,实现由“潜力”向“实力”的高效转化。     

警惕社会主义现代化建设中的新儒家思想

本文论述了改革开放过程中,“儒学复兴”沉渣泛起,“现代新儒学”又有重新抬头的趋势,严重干扰了社会主义现代化建设的思路,必须引起高度的重视.     

进一步强化人武干部动员业务与指挥训练

人武部是国防动员和后备力量建设的一线指挥部。新形势下,必须适应信息化战争的要求,着眼我军使命任务的拓展,全面加强和改进人武干部动员业务和指挥训练,切实把人武部建设成为坚强有力的国防动员和后备力量建设一线指挥部。     

汉代知识状况、《史记》及其他－－《<史记>与古代知识分子的自我造型》导论

《史记》描述了汉代知识状况,它指出,伴随着汉代经济情况的改善,汉代社会完成了从需求的贫困向文化象征图式的贫困的转换;在这一背景中,汉代知识分子受制于华夏民族的国家体认这一历史过程的制约聊入尴尬的情景;司马迁的意义就在于他恢复了知识分子对意义的守护和阐释这一超越性使命。