方兴未艾的涉军网络舆情

发展现状 在社会媒介网络化的大潮中,涉及军事、军队、军人的网络舆情信息日趋增多. 总体来说,涉军网络舆情目前发展的状况具有以下特点. 1.负面涉军信息越来越受关注.心理学研究表明,人们对外界威胁自身安全的负面信息具有天然的接近性和高关汪度.     

美国大学教师评价制度的特点及对我国的启示

美国大学教师评价制度在评价方法、评价指标、评价程序、评价者结果的处理、终身教职职后评价等方面已较为完备,其特点主要表现为评价方法采用"三角原则"、评价标准注重分层分类、评价程序严格规范、申述制度和法制介入四个方面。探讨美国大学教师评价制度的基本模式、总结其成功经验,对我国大学教师评价制度的变革和现代大学制度的建设具有重要的理论价值和现实意义。     

观点

◎实现民族复兴,是中华民族近代以来的伟大梦想。把中国梦变成现实,还有很长的路,需要付出长期艰巨的努力。让我们扎扎实实,脚踏实地,用勤劳的双手托起伟大的"中国梦"。——中共中央总书记、中央军委主席习近平     

混合现实技术在军事训练中的应用优势——以美军综合训练环境为例

随着科技手段的进步,现代战争的作战样式不断发展。信息化条件下的作战对军事训练提出了更高要求,传统的训练方法与模式亟待改进。混合现实技术的应用开辟了军事训练新模式。这种针对数据的可视化集成运用以及在其基础上开发的训练系统,通过对数据的处理利用实现了军事训练效果的有效评估。本文以美国陆军综合训练环境这一混合现实技术在军事训练中的典型应用案例作为对象,分析概述了综合训练环境的世界地形、训练模拟软件及训练管理工具三大组成部分的功能特点、架构组成,并根据混合现实技术的发展状况探析综合训练环境的应用优势,以期为军队混合现实技术在军事训练中的应用提供一定借鉴。     

美国三大国防科技创新机构对我国的启示

美国国防科技创新一直引领世界潮流,研究其中最具代表性的DARPA、SCO和DIU的特点和经验对我国有一定借鉴意义。     

习近平世界历史观的形成背景与现实启示

随着生产力的发展,各民族的原始封闭状态被打破。各个国家的联系就更加紧密和频繁,历史也就越成为世界历史。习近平世界历史观是对马克思世界观的继承和发展,是站在全球化的视角和高度来审视全球化的发展趋势。习近平世界历史观具有科学性和时代性,是通过准确把握时代的脉络和发展而得出的科学真理,对当今社会的发展以及如何应对未来的风险和挑战都具有重大意义。     

从《德意志意识形态》看马克思“人的自由而全面发展”

马克思一生致力于人类解放,不论是艰难的生存环境还是恶劣的斗争形势,都从未放弃探索“人的自由而全面发展”这一终极目标的现实道路。而“人的自由而全面发展”不仅是马克思主义哲学的核心概念,更是一个实践的、历史的、唯物辩证命题,是马克思全部思想的出发点和归宿。在《德意志意识形态》一书中,马克思从“现实的人”出发,阐述了物质生产在人类社会发展进程中的决定作用,分析旧的分工和私有制这种“异化的力量”对人的束缚与限制。马克思和恩格斯指明只有在共产主义社会形态里,才能实现“人的自由而全面发展”,人才能够获得真正意义上的彻底解放。     

美国国防部指令5000.01重大变革分析及启示

美国国防采办系统是世界上最为庞大、复杂、严谨、运转稳定的采办系统,为维持美国的强大军事优势做出了突出贡献.近年来,为了确保军事技术优势的可持续发展,美国的国防采办系统在国防战略牵引下,也一直处于不断调整完善之中,并且有不断加速的趋势.2020年,美国国防部总结各项采办改革实践中的经验和教训,对国防部指令5000.01《...     

外国海军心理防护工作概述及启示

作为战略性军种,海军在保护一国领海和维护远洋利益方面的作用不言而喻。本文针对海军平战环境与职业性质,首先从外国海军心理防护保障力量的构成、平时心理防护工作及战时心理防护工作三个方面对外国海军心理防护工作的构成进行了分析,意在把握外国海军多措并举的心理防护工作在维持其官兵良好心理状态与提升部队作战效能方面的作用;其次从我国国情和军情出发,结合当前心理学研究与发展成果,对我海军心理防护工作发展进行了阐述与思考,以使我海军能够从其工作实践中总结经验,获得借鉴与启示。相关建议包括：积极利用军人职业化及军民融合契机,大力培养海军心理人才;注重马克思主义及中国特色社会主义精神培育,筑牢官兵心理防护根本;坚持心理防护工作平战结合,织密织牢“防护网”等。     

文化社会学视域下的教师角色定位的认同、特点和研究启示

教师角色作为教师教育理论的一个重要研究问题,不同的研究者对其定位的认识也所不同,同时也反映出教师角色定位的复杂性和综合性。布迪厄从文化社会学的视角将教师角色定位为教师是主流阶级的知识代言人、是制度化体系的赋权者和践行者、是学生文化资本的权威者和布道者、是社会结构的再生产者和转化者,呈现出权威性和妥协性、生成性与等级性的特点,为我国后续对教师角色认同和定位的相关研究提供了新的研究方法和启示。